第二章 課堂管理
一、單項選擇題
1．教學的基本場所是（ ）。
A．班級
B．學校
C．課堂
D．社會
2．下列不屬于課堂管理功能的是（ ?。?BR>A．課堂管理的促進功能
B．課堂管理的優化功能
C．課堂管理的維持功能
D．課堂管理的發展功能
3．在課堂管理中一切要以學生為出發點，以有利于學生的發展為目標開展管理，以學生人格的完善和學業的成長為指針。這一原則屬于（ ?。?BR>A．尊重學生原則
B．民主性原則
C．實效性原則
D．方向性原則
4．（ ?。┦侵赴盐照n堂管理的度，課堂管理不能太放也不能太緊，避免“放則亂，緊則呆”的局面。
A．實效性原則
B．效率性原則
C．適度性原則
D．方向性原則
5．通過良好的班級環境和積極的學習氛圍，對學生進行暗示。這種方式屬于心理暗示法的（ ?。?。
A．環境暗示
B．班風暗示
C．言語暗示
D．形體語言暗示
6．教師的領導風格對課堂管理有（ ）。
A．一定的幫助
B．較弱的影響
C．直接的影響
D．間接的影響
7．從根本上說，教師的威信來自于（ ?。?BR>A．社會尊師重教的傳統
B．教師高尚的教育人格
C．教師的社會優勢
D．學生對教師的畏懼心理
8．（ ）作為教學過程的軟情境，通常是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。
A．課堂環境
B．課堂氣氛
C．課堂紀律
D．課堂情境
9．課堂氣氛的類型主要包括（ ?。?。
①積極的課堂氣氛②消極的課堂氣氛③一般型課堂氣氛④對抗的課堂氣氛
A．①②
B．①②③
C．③④
D．①②③④
10．教學中大量的課堂氣氛屬于（ ）。
A．積極的課堂氣氛
B．消極的課堂氣氛
C．一般型課堂氣氛
D．對抗的課堂氣氛
11．創設良好的課堂氣氛，需發揮（ ?。┑闹鲗ё饔谩?BR>A．教師
B．學生
C．班主任
D．校長
12．對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為（ ）。
A．課堂管理
B．課堂情境
C．課堂氣氛
D．課堂紀律
13．下列不屬于課堂紀律特征的是（ ?。?。
A．約束性
B．標準性
C．組織性
D．自律性
14．(2012年真題)學生興趣小組的紀律主要屬于（ ?。?。
A．教師促成的紀律
B．群體促成的紀律
C．任務促成的紀律
D．自我促成的紀律
15．課堂紀律管理的最終目的是（ ?。?BR>A．形成教師促成的紀律
B．形成集體促成的紀律
C．形成任務促成的紀律
D．形成自我促成的紀律
16．(2013年真題)某班學生以融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律的哪個階段?（ ?。?BR>A．自我服務行為
B．人際紀律
C．自我約束
D．反抗行為
17．下列不屬于課堂三大要素的是（ ?。?BR>A．學生
B．教師
C．學習過程
D．學習情境
18．下列不屬于課堂情境結構的是（ ?。?BR>A．班級規模的控制
B．課堂常規的建立
C．課堂紀律
D．學生座位的分配
19．學生不能遵守公認的行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習，這種行為稱為（ ?。?。
A．心理異常
B．不良表現
C．問題行為
D．不適當表現
20．把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型的是（ ）。
A．威克曼
B．奎伊
C．福勒
D．布朗
21．有的學生在課堂上憂心忡忡，不信任教師，害怕教師提問和批評；有的學生不信任自己的能力，缺乏信心和興趣；有的學生在教室里焦慮不安，心神不定，常常手足無措，答非所問。這屬于（ ）課堂問題行為的表現。
A．人格型
B．行為型
C．情緒型
D．情感型
22．有的學生漫不經心，冷淡漠視，態度忸怩；有的學生過分依賴教師和同學，不敢自己作決定，不能獨立完成作業。這屬于（ ?。┱n堂問題行為的表現。
A．人格型
B．行為型
C．情緒型
D．情感型
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