1．德育就是思想政治教育。
2．(2014年真題)德育就是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。
3．生存教育就是指導(dǎo)人們?cè)诿?臨災(zāi)害時(shí)如何自救的教育。
4．受教育者在德育過程中既是德育的客體又是德育的主體。
5．德育過程就是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。
6．(2013年真題)德育過程即品德形成過程。
7．德育過程必須遵循知、情、意、行的順序，以知為開端，以行為終結(jié)。
8．德育工作者在德育過程中，應(yīng)貫徹“理智主義”而非“情感主義”。
9．德育過程中的活動(dòng)和交往不同于社交活動(dòng)。
10．德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。
11．學(xué)生思想品德形成的復(fù)雜性和曲折性是由學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會(huì)各種影響的復(fù)雜性決定的。
12．教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的基本途徑。
13．思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的專門途徑。
14．進(jìn)行德育完全是政治老師的事。
15．榜樣示范法是德育中運(yùn)用最廣泛的基本方法。
16．孟子的“自省、自強(qiáng)”體現(xiàn)的德育方法是實(shí)際鍛煉法。
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述德育的意義。
2．簡(jiǎn)述中學(xué)德育的基本內(nèi)容。
3．(2014年真題)簡(jiǎn)述德育過程的基本規(guī)律。
4．知行統(tǒng)一原則的基本要求有哪些?
5．簡(jiǎn)述德育的途徑。
6．常用的德育方法有哪些?
7．(2013年真題)在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用實(shí)際鍛煉法的基本要求有哪些?
8．在學(xué)校德育工作中，運(yùn)用說服教育法有哪些要求?
四、材料分析題
1．閱讀下列材料，回答問題。
一名中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說：“現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)候甚至不打他，他就不聽話?！边@位教師的學(xué)生說：“我們知道老師是對(duì)我們好，才嚴(yán)格要求我們，不過他總是把我們當(dāng)犯人一樣看待，從來不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他。有時(shí)明知他是對(duì)的，也故意與他作對(duì)?！?BR>問題：結(jié)合德育原則，談?wù)劷處煈?yīng)如何處理上述材料中的問題。
2．閱讀下列材料，回答問題。
開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)王平同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)，而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了?！谌欤跗胶懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，哪里都需要這種人；你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要真才實(shí)學(xué)?！犃死蠋煹脑?，王平高興極了，臉上露出了微笑。
問題：分析案例中陳老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則。
3．(2013年真題)閱讀下列材料，回答問題。
張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對(duì)。后來，他發(fā)展到每天早上一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上的休息時(shí)間也不放過，儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張而激烈的游戲、精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。
老師了解這一情況后，并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊起了比爾•蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)們的交流。例如，讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)和勞動(dòng)值日的協(xié)調(diào)合作中，建立互幫互助關(guān)系。第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，制訂計(jì)劃并落實(shí)計(jì)劃，定期給其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。第三，利用各種機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，與他溝通，縮短師生間的距離。張林對(duì)自己有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己獨(dú)到的見解；在班級(jí)工作中為老師出謀劃策，有活搶著干。任課老師都反映張林像變了個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。
問題：試以德育原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位教師的做法。
4．閱讀下列材料，回答問題。
韓國(guó)人十分重視青少年的養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)“坐而言不如起而行”，通過設(shè)置“道德訓(xùn)練教室”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。僅禮節(jié)教育方面就具體包括：(1)個(gè)人生活禮節(jié)，如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止；(2)家庭生活禮節(jié)，如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)；(3)學(xué)校生活禮節(jié)，如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見面禮、告別禮；(4)社會(huì)生活的禮節(jié)，如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂；(5)國(guó)家生活禮節(jié)，如國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。
問題：閱讀這段材料之后，你認(rèn)為對(duì)我國(guó)抓好中小學(xué)生的道德行為的教育有哪些啟示?
5．閱讀下列材料，回答問題。
某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)愛慕之意的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封情書公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致該男生休學(xué)。
問題：請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。
6．閱讀下列材料，回答問題。
開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班沒幾天，閻老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長(zhǎng)。過去他遇到這種情況時(shí)，常常是當(dāng)面指出，但效果不佳?，F(xiàn)在，閻老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識(shí)。終于，閻老師想出了一種合適而又有效的教育方法。在第二天中午，閻老師特意去了理發(fā)店，把自己不長(zhǎng)的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，閻老師不露聲色地來班里，召集全班同學(xué)開了個(gè)5分鐘交流會(huì)。閻老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化?包括我和你們。”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，閻老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后，你們的感覺怎樣?這樣好嗎?”于是閻老師聽到了一片贊揚(yáng)聲。最后，閣老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學(xué)們今天對(duì)我真心誠意的夸獎(jiǎng)!”5分鐘交流會(huì)在愉快的氛圍中結(jié)束了。閻老師沒點(diǎn)一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的男生姓名。第二天閻老師再去上課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。
問題：閻老師既不點(diǎn)名批評(píng)又能糾錯(cuò)，這樣一個(gè)高招包含了哪些德育方法?
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