2．D【解析】正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的教育。
3．C【解析】1939年凱洛夫主編的《教育學》被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作，并對我國建國后乃至現在的教育都產生了很大的影響。克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》是最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的著作。
4．B【解析】“唯上智與下愚不移”的意思是：上等的聰明的人與下等的愚笨的人是不可改變的，這反映了遺傳決定論。
5．A【解析】到2020年，我國教育事業改革發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。
6．A【解析】題干描述的是義務教育的普及性的含義。
7．D【解析】必修課程是根據人的發展和社會發展的需要制定的，所有學生都必須學習的科目。它是個體社會化的基礎，主導價值在于培養和發展學生的共性。
8．A【解析】現代教學的基本組織形式是班級授課制。
9．B【解析】直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。直觀感知可以解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象的問題。
10．D【解析】品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。題干的描述屬于品德評價法。
11．D【解析】略。
12．A【解析】一個總是失敗并把失敗歸于內部的、穩定的和不可控的因素(即能力低)的學生會形成一種習得性無助的自我感覺，會導致學生自卑沮喪。
13．B【解析】垂直遷移也稱縱向遷移，是指先行學習內容與后續學習內容是不同水平的學習活動之間產生的影響。
14．B【解析】前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。
15．B【解析】外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素而產生的動機，即在學習活動以外由外部的誘因激發出來的學習動機。
16．A【解析】略。
17．B【解析】布魯納認為學習的實質在于主動形成認知結構。
18．D【解析】氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。氣質是人的天性，無好壞之分。
19．A【解析】自我控制是自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最后環節。
20．B【解析】前運算階段兒童的思維特征之一是早期的信號功能，兒童能將各種感知信息以心理符號的形式儲存下來，積累了表象素材，促進了表象性思維的發展。
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