1.“一俊遮百丑”“一壞百壞”等觀點(diǎn)體現(xiàn)了( )。

　　A.暈輪效應(yīng)

　　B.近因效應(yīng)

　　C.刻板效應(yīng)

　　D.投射效應(yīng)

　　2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)了態(tài)度與品德形成的哪一個(gè)階段?( )

　　A.從眾

　　B.服從

　　C.認(rèn)同

　　D.內(nèi)化

　　3.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了( )是教育的重要因素。

　　A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.教師教學(xué)水平

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

　　4.心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是( )。

　　A.開發(fā)潛能

　　B.尋求發(fā)展

　　C.個(gè)案輔導(dǎo)

　　D.學(xué)會(huì)調(diào)適

　　5.認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不重要，重要的是所學(xué)材料對(duì)官能訓(xùn)練的價(jià)值。這是( )關(guān)于學(xué)習(xí)遷觀點(diǎn)。

　　A.共同要素說

　　B.形式訓(xùn)練說

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化理論

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

　　6.北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.啟發(fā)性

　　C.直觀性

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際

　　7.下列不屬于學(xué)校心理健康教育的任務(wù)的是( )。

　　A.矯治性

　　B.預(yù)防性

　　C.發(fā)展性

　　D.治愈性

　　8.德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著( )作用。

　　A.關(guān)鍵

　　B.基礎(chǔ)

　　C.前提

　　D.定向

　　9.教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織是( )。

　　A.設(shè)計(jì)教學(xué)法

　　B.道爾頓制

　　C.班級(jí)授課制

　　D.個(gè)別教學(xué)制

　　10.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。

　　A.循序漸進(jìn)原則

　　B.直觀性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.因材施教原則

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