1.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，讓學生利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現了( )的教學原則。
A.循序漸進
B.啟發性
C.直觀性
D.理論聯系實際
2.下列不屬于學校心理健康教育的任務的是( )。
A.矯治性
B.預防性
C.發展性
D.治愈性
3.德育在青少年的全面發展教育中，起著( )作用。
A.關鍵
B.基礎
C.前提
D.定向
4.教師只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立完成作業，有疑難時才請教導，學生完成一定階段的學習任務后向教師匯報學習情況和接受考查，這種教學組織
是( )。
A.設計教學法
B.道爾頓制
C.班級授課制
D.個別教學制
5.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所闡明的教學原則是( )。
A.循序漸進原則
B.直觀性原則
C.啟發性原則
D.因材施教原則
6.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為( )。
A.近景的直接性動機
B.興趣性動機
C.情趣動機
D.直接性動機
7.學生道德認識、道德情感、道德意志和道德行為高度發展的“合金”，就構成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質
D.道德行為
8.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自( )。
A.《論語》
B.《中庸》
C.《大學》
D.《孟子》
9.沙赫特的情緒三因素理論認為情緒受三種因素制約，其中不包括( )。
A.環境
B.生理喚醒
C.認知過程
D.大腦皮層
10.提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”觀點的蘇聯教育家是( )。
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
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