三、教學(xué)的基本任務(wù)
(一)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧
這是教學(xué)的基本任務(wù)，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)是在完成這一任務(wù)的過程之中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。基礎(chǔ)知識(shí)是指構(gòu)成一門學(xué)科的基本要素，即概念、原理、定義、公式及其結(jié)構(gòu)?；炯寄苁琼樌瓿赡撤N實(shí)際任務(wù)的活動(dòng)方式，一般指讀、寫、算、實(shí)驗(yàn)、操作的基本能力。技能經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練的、“自動(dòng)化”的程度就是技巧。一個(gè)人如果不掌握基本事實(shí)和基本概念，如果沒有基本的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，他就無法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也無法生存。在我國(guó)的基礎(chǔ)教育實(shí)踐中，我們歷來重視雙基的教學(xué)，這個(gè)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)應(yīng)該堅(jiān)持。
(二)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力
一一般地說，智力是保證人們有效地認(rèn)識(shí)客觀事物的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)的綜合，它屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇。智力包括視察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎(chǔ)。能力是保證人們成功地進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合，它屬于實(shí)際活動(dòng)的范疇。，能力分一般能力和特殊能力兩種。一般能力是在各種活動(dòng)中都表現(xiàn)出來的心理特征，如自學(xué)能力、操作能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。特殊能力是人們?cè)谔厥忸I(lǐng)域中表現(xiàn)出來的能力，如音樂才能、繪畫才能等。發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，是教學(xué)極其關(guān)鍵的任務(wù)。
(三)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平
中小學(xué)學(xué)生正處在身體發(fā)育時(shí)期，因此，教學(xué)應(yīng)關(guān)心學(xué)生身體健康，發(fā)展學(xué)生體力，并通過講究教學(xué)衛(wèi)生，為學(xué)生身體保健及鍛煉提供科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)，促使學(xué)生身體健康地發(fā)育成長(zhǎng)，不斷提高學(xué)生的健康水平。
(四)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力
教學(xué)是德育的重要途徑。教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，而教學(xué)能為學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成提供文化科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ);教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，教師應(yīng)當(dāng)自覺運(yùn)用這一客觀規(guī)律。
教學(xué)也是美育的重要途徑。教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意和挖掘并利用教材中的審美因素來熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)、健康的審美情趣以及審美能力。
(五)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好品德和個(gè)性心理品質(zhì)
上述幾項(xiàng)基本任務(wù)互相關(guān)聯(lián)，各自又有其獨(dú)特的內(nèi)涵，不可分割，也不可混同。它們統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)之中。
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