一、單項選擇題(每題的備選答案中，只有一項最符合題意)
1．人類的思想、感覺和行動之間是有相互聯(lián)系的。人的行為受學(xué)習(xí)過程中對環(huán)境的觀察和解釋的影響。這是屬于（ ）理論的觀點。
A．精神分析
B．認(rèn)知行為
C．社會支持
D．人本主義
2．最早的個案服務(wù)模式是（ ）。
A．人本治療模式
B．心理社會治療模式
C．危機介入模式
D．理性情緒治療模式
3．理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認(rèn)知、情緒和行為的反應(yīng)受到服務(wù)對象（ ）的影響。
A．引發(fā)事件
B．環(huán)境
C．信念
D．認(rèn)知、情緒和行為相互影響
4．任務(wù)中心模式把（ ）視為社會工作者與服務(wù)對象之間進(jìn)行交流的工具。
A．溝通
B．鼓勵
C．同感
D．自我表露
5．服務(wù)對象：“我都已經(jīng)上高二了，可我爸媽老是把我當(dāng)小孩子，晚上寫作業(yè)他們總有一個人守著，生怕他們一走我就偷懶。”社會工作者：“你覺得你爸媽對你缺乏信任。”這個過程中，社會工作者運用了（ ）技巧。
A．同感
B．無條件的接納
C．不評價
D．保持獨立性
6．學(xué)齡期兒童面臨的主要問題包括（ ）。
A．拒食、咬指甲、心理自閉
B．早戀、犯罪、適應(yīng)不良
C．口吃、攻擊及沉迷于電視
D．心理障礙、交往障礙和學(xué)習(xí)障礙
7．小明是小學(xué)一年級的學(xué)生，他的班主任向?qū)W校社會工作者反映，小明最近在班上的表現(xiàn)突然變差，經(jīng)常無緣無故地大力推搡其他同學(xué)。學(xué)校社會工作者向其他老師和同學(xué)了解情況后，得知小明最近在學(xué)校并沒有遭受老師批評或同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷，決定對小明進(jìn)行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故。學(xué)校社會工作者做出這一決定的根據(jù)是（ ）。
A．認(rèn)知行為理論
B．增強權(quán)能理論
C．存在主義理論
D．生態(tài)系統(tǒng)理論
8．生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，人所生活的系統(tǒng)可以分為四個層次，其中包括兩個以上的關(guān)聯(lián)情境，并在同一個間接的外在情境中發(fā)生關(guān)聯(lián)的是（ ）層次。
A．微觀系統(tǒng)
B．宏觀系統(tǒng)
C．中介系統(tǒng)
D．外在系統(tǒng)
9．小周的繼父每次酒后都會毆打小周母子，小周本來就性格內(nèi)向，因長期被繼父毆打，更加不敢與他人交往，缺乏安全感，以致難以走入社會獨立生活。社會工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對其生活有意義的經(jīng)驗，社會工作者這樣做的依據(jù)是（ ）。
A．精神分析理論
B．存在主義理論
C．社會支持理論
D．認(rèn)知行為理論
10．實證主義社會工作理論認(rèn)為（ ）。
A．價值與知識無關(guān)，科學(xué)是價值中立的
B．知識其實只是人類用象征性的觀念、詞語對現(xiàn)實進(jìn)行的表述
C．觀念是現(xiàn)實的符號表征，它指代現(xiàn)實，但不是現(xiàn)實本身
D．符號、語言從來沒有脫離主體而獨立存在
參考答案：BBCAA DADBA
二、多項選擇題(每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，不得分；少選，得部分分)
1．社會工作者小陳在設(shè)計小組活動時考慮到設(shè)定目標(biāo)是增強大學(xué)生的人際交往能力。針對這個目標(biāo)及大學(xué)生群體活躍的特性，她確定了“小游戲、大成長”的活動設(shè)計原則，即每次都用小游戲來引入，促進(jìn)大學(xué)生組員在小組中的分享，使他們獲得人際交往方面的成長。小陳在小組活動設(shè)計中考慮了（ ）因素。
A．扣緊小組目標(biāo)
B．考慮組員的特征及能力
C．小組活動的基本要素
D．經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
E．小組外在力量
2．某社會工作者在社區(qū)調(diào)查中了解到許多居民彼此之間交往很少，對社區(qū)毫不關(guān)心。為了推動居民參與社區(qū)活動，社會工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ā 。?/p>
A．設(shè)立與居民切身利益相關(guān)的議題
B．倡導(dǎo)居民對社區(qū)發(fā)展提出建議
C．組織各類興趣小組
D．采用投票形式解決問題
E．邀請專家指導(dǎo)社區(qū)工作
參考答案：ABD ABC
