1.根據增強權能理論，社會工作者在實踐中應該()。

A.鼓勵服務對象聚焦于自身的不足并向其輸入希望

B.鼓勵服務對象在人際互動中學習解決問題的經驗

C.協助服務對象明確社會工作者是解決問題的主體

D.協助服務對象認識到社會工作者是其改變的媒介

2.小志10歲時，他的父母在一次車禍中去世。為便于照顧他，小志的爺爺奶奶將其帶回老家撫養。由于爺爺奶奶年歲已高，平時與小志的溝通交流很少，加上小志性格內向，上初中后變得更加孤僻，不愿與同學交往，產生了輟學的念頭，常常將自己關在房間里不理任何人。社會工作者依據生態系統理論為小志提供服務，其最恰當的做法是()。

A.協助小志重新規劃自己的生活

B.協助小志建立良好的同學關系

C.鼓勵小志說出心中最真實的感受

D.幫助小志重新理解過去經歷的意義

3.張女士經營多年的企業需要轉產，她對企業發展方向感到難以抉擇，壓力驟增，因此向社會工作者老周求助。老周與張女士一起回顧了她的創業歷程，幫助她意識到自己內心深處對新機遇、新挑戰是有準備的，也理解了只有積極應對新變化才能提高自身生命的意義。上述老周的做法依據是()。

A.女性主義理論

B.精神分析理論

C.生態系統理論

D.存在主義理論

4.外來務工人員小張一直從事快遞員工作，平時工作十分辛苦，有時還會受到別人的白眼，這讓小張很傷心和無助，覺得自己無論怎么努力也擺脫不了“下等人”的命運。社會工作者在為小張做個案輔導時，準備采用認知行為理論來幫助他，下列做法正確的是( )。

A.協助小張發掘自己的潛能并發揮出來

B.改變小張的生活環境減少對他的歧視

C.幫助小張認識到快遞工作的重要意義

D.協助小張理解這些痛苦經歷都有意義

5.汪先生與妻子經常因為孩子的教育方式問題發生爭吵，社會工作者小李運用薩提亞家庭治療模式為他們提供服務，請問下列做法正確的是()

A.協助汪先生與與妻子從不同的角度觀察和理解孩子的教育問題

B.回顧汪先生的上學時的經歷并協助他從新的角度看待這段經歷通過強化問題讓汪先生和妻子的在沖突過程

C.中暴露錯誤的想法

D.讓汪先生與妻子展示發生爭吵的具體過程呈現雙方交往的方式