1．社會工作者認為服務對象問題的出現與其感受到的壓力有關。相信服務對象有解決問題的潛能。這種說法是基于( )的理論假設。
A．心理社會治療模式
B．危機介入模式
C．行為治療模式
D．理性情緒治療模式
2．張太太與丈夫結婚7年了，這幾年總是為一些事情爭吵。兩人來到家庭服務中心求助。張太太表示丈夫總是醉酒，喝醉了她就會和他吵，因為她害怕醉酒的男人，她認為男人喝醉酒就會打人。而張先生則表示是妻子太噦嗦，讓他覺得又多了一個母親，只有他打了她，她才會閉嘴。社會工作者發現張先生與張太太似乎都受到原生家庭的一些影響，所以幫助他們去了解在他們成長過程中的重要影響事件。社會工作者的這種做法采用了( )技巧。
A．心理動力反思
B．探索—描述—宣泄
C．現實情況反思
D．人格發展反思
3．( )診斷是對服務對象問題的生理、心理和社會三個方面的影響因素作出的判斷。
A．心理動態
B．緣由
C．分類
D．綜合
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4．某醫院社會工作者小張與服務對象王某深入接觸后得知，王某因不堪病痛折磨產生了自殺念頭，小張應采取的做法是( )。
A．不向任何人透露王某的自殺想法
B．不再勸說王某放棄自殺的念頭
C．立即通知王某的家屬和主治醫生，做好防范措施
D．暗示王某的家屬和主治醫生，王某有異常情況要加以關注
5．危機介入的首要目標是以危機的調適和治療為中心，盡可能降低危機造成的危害，避免不良影響的擴大，這是指危機介入的( )基本原則。
A．及時處理
B．限定目標
C．輸入希望
D．提供支持
6．青少年行為問題的表現形式很多，比如：逃學、早戀、婚前性行為、適應不良、心理失調、精神病態、人際關系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪等都是青少年行為問題的重要表現形式。如果是因為青少年不懂得如何進行規范行為，作為一名社會工作者，可以采用( )幫助治療。
A．心理社會治療模式
B．危機介入治療模式
C．人本治療模式
D．行為治療模式
7．羅杰斯認為社會工作者在與服務對象建立輔導關系時，應該給予服務對象真正的關心和尊重，體現了人本治療模式個案輔導關系中的( )。
A．提供支持
B．恢復自尊
C．無條件的愛
D．無條件接納
8．趙毅因為生意失利承受著很大的壓力，他找來社會工作者馬瑞讓他幫助自己緩解壓力。趙毅狀況好轉之后，想對自己的工作進行評估，趙毅礙于面子或者害怕失去進一步的幫助而不愿意表達自己的真實想法。在評估之前，社會工作者馬瑞需要運用( )技巧。
A．制造氣氛
B．積極主動
C．坦誠保密
D．認真對待
9．明明與小伙伴經常打架。兒童社會工作者與明明進行了兩次會談，并通過學校、老師了解了明明的家庭背景和學業成績，但仍未完全搞清楚明明的問題。此時社會工作者不宜運用( )的方法，以便收集更多的資料。
A．會談
B．自我陳述
C．觀察
D．直接對答
10．社會工作者在為服務對象提供服務時，對于服務對象的模糊不清的表達，經常會用這樣的表述：“聽了您剛才的話，我的理解是……對嗎”?這是引導性技巧中的( )
A．專注
B．對焦
C．澄清
D．摘要
11．謝玲是一位離異的單親母親，之前曾面臨下崗失業的困境，但是通過自己的努力，終于被一家大企業聘用。最近，其前夫(某房地產公司的老總)來找謝玲，以謝玲沒有撫養能力為由，想要回女兒的撫養權。謝玲擔心自己會失去孩子的撫養權，感到很無助，于是向社會工作者辛欣求助。在和辛欣的交談過程中，謝玲表現出非常懼怕和缺乏自信、低落的情緒。這時，辛欣握住謝玲的手說：“謝玲，我很理解你現在的感受，孩子對你來說很重要，你在最困難時的精神支柱就是孩子，現在孩子的父親想要回孩子，對你的打擊真是太大了。”此時辛欣所運用的是會談支持性技巧中的( )技巧。
A．鼓勵
B．傾聽
C．專注
D．同理心
12．崔某，是位大三的女生。與自己戀愛4年的男友突然提出分手，理由很簡單，他愛上了另外一個女孩子。這個打擊讓當事人崔某對自己失去信心，不知與別的男孩子如何相處，害怕投入感情會再次受傷害。作為社會工作者的你應該用鼓勵、同感、對質、澄清以及人本治療的方法，對當事人表示很高的同感、尊重和接納。在此案中，你扮演的服務角色是( )。
A．使能者
B．治療者
C．教育者
D．倡導者
13．社會工作者：“我為你提供的輔導今天就結束了，我相信你也能感受到自己的變化，你今后有什么打算，可以說說嗎?”服務對象：“我現在就是擔心輔導結束后不能堅持，又回到之前的老樣子，前功盡棄。”
社會工作者：“那這樣吧。我會安排一些日常的練習給你，把具體的要求告訴你的父母，請他們來協助你，過一段我們再看效果。你覺得怎么樣?”
根據上述對話，該個案即將進入( )。
A．轉介階段
B．結案階段
C．評估階段
D．追蹤階段
