1.明確問題。

孩子雖然年齡小，但是有很強的自尊心。菲菲本來就比較內向，如果再生活在別人的嘲笑里，很容易對她的成長造成負面影響。作為老師，我會重視這一問題，積極幫助菲菲。

2.解決問題。

首先，注意觀察，及時干預。一是立即勸阻嘲笑菲菲的孩子，告訴他們要尊重小伙伴;二是及時安撫菲菲的情緒，告訴她小朋友們嘲笑她是不對的，但這是小伙伴們的無心之舉，希望菲菲能原諒同伴;三是告訴菲菲，每個小朋友都有自己的特點，不愛說話并不是什么大問題，避免菲菲因懷疑自己從而產生自卑心理。

其次，進行溝通，日常引導。一是多與菲菲進行溝通交流，引導她多表達自己;二是在活動中多鼓勵她參與，引導她多與同伴交往，體會與人交往的樂趣，進而敞開心扉，融入到集體中去。

再次，創設環境，增強團結。一是在班級教育中融入品德教育，以播放動畫片、唱兒歌、講寓言故事等形式引導幼兒從小樹立尊重他人、關愛他人、互助互愛的意識;二是組織團結互助的活動，鼓勵小朋友相互幫助、共同協作，進而認識到友愛互助的樂趣和重要性。

最后，家園共育，保證效果。及時與菲菲的家長取得聯系，向他們介紹菲菲在幼兒園的表現，建議家長多帶菲菲參與各項社會活動，鍛煉她與人交往的能力。

1.綜合概述。

這句話是告誡我們只有把學習和思考結合在一起，才能學到確實有用的知識。

2.具體闡述學習和思考相結合的必要性。

第一，只學習而不思考的弊端。一味地學習書本知識，而缺乏一定的思考，容易不辨真偽，更無法融會貫通，學以致用。

第二，只思考而不學習的弊端。一味地苦思冥想，而缺少對書本知識的積累和研究，只能使思考變成空想，依舊無法解決問題。

第三，學習與思考相結合的重要性。學與思的結合，是掌握知識的必由之路，學習是思考的基礎，思考是進步的武器，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通。

3.點題升華。

第一，在教學工作中做到學與思相結合。教師除了通過不斷學習更新知識儲備以外，還要不斷反思、研究自己的教學方法，用理論指導實踐，在實踐中鞏固理論，不斷提升自己的教學能力。

第二，指導學生做到學與思相結合。教師在傳授知識的同時，要留下更多的時間和空間引導學生去主動思考，做到不僅知其然而且知其所以然，進而提升學生自主學習的能力。

1.提出觀點。

幼兒教師每天跟天真無邪的幼兒在一起，心情比較愉悅，所以心態會越來越年輕。但是，我們也應該看到幼兒教師工作中面臨的一些壓力，要學會釋放壓力，永葆年輕的心態。

2.具體闡述幼兒教師心態年輕的原因。

第一，與教育對象有關。幼兒教師每天面對的是一群活蹦亂跳、天真爛漫的小朋友，跟他們打交道比較簡單，沒有成人間的勾心斗角、互相猜忌，心態會很放松、樂觀。

第二，與教學內容有關。一是課程設置上，音體美等課程是幼兒園的重點課程;二是教育活動組織形式上，以唱歌、跳舞、繪畫、游戲等為主要活動形式。這些內容有助于教師保持愉快的心情。

第三，與堅定的職業信念有關。能夠正確看待幼兒教師這個職業，甘于奉獻，不求索取，很容易從職業中獲得幸福感和榮譽感。

3.點題升華。

第一，熱愛幼兒教育事業。教師要熱愛幼兒教育這個職業，尊重每一個幼兒，善于發現每個幼兒身上的閃光點，給孩子以尊重的同時自己也得到尊重。

第二，提高保教實踐技能。教師要努力提升自己的專業能力，善于處理幼兒的各種突發情況，降低工作壓力，以使自己保持樂觀的心態。

第三，保持身心健康。幼兒教師要經常鍛煉身體，保持精力旺盛的健康身體，從而把精力放在教育孩子上;學會控制自己的情緒，避免把負面的情緒帶到教學中去，影響孩子們的情緒。