1.觀點。

對于課堂中的突發(fā)狀況，我會保持冷靜，快速反應(yīng)。既要維護好師者的形象以及保護好學(xué)生的質(zhì)疑精神，又要維護課堂秩序，保證課程能夠順利進行。

2.實踐。

(1)表揚學(xué)生。①面對學(xué)生的質(zhì)疑，我會表揚這位同學(xué)，上課積極聽講，認真思考問題，并鼓勵其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí);②再次向這位學(xué)生強調(diào)課堂紀律，告訴他提出問題要舉手，以保證課堂秩序。

(2)機智解決。①我會利用教育機智，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生踴躍發(fā)言;②快速回顧上課時所講授的知識點。如果內(nèi)容確實講錯了，我會向?qū)W生做出真誠的道歉，保證下次不會出現(xiàn)這樣的狀況，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要認真，不要馬虎大意，避免出現(xiàn)老師這樣的錯誤;如果題目沒有錯誤，我會再次表揚該生上課積極思考和發(fā)言行為;③把學(xué)生的注意力帶回到課堂中來，保證本節(jié)課的內(nèi)容能夠順利完成。

(3)加強反思。①課程結(jié)束后，我會認真反思自己，在以后的教學(xué)中，認真?zhèn)湔n、鉆研教材;②多向其他有經(jīng)驗的教師進行學(xué)習(xí)，避免此類問題再次發(fā)生。

1.觀點。

老師念錯學(xué)生的名字實屬不應(yīng)該，這會給學(xué)生造成老師不重視他的印象，不利于師生關(guān)系的和諧。因此，作為老師，必須引起重視，避免再次出現(xiàn)此類錯誤。

2.實踐。

(1)認真對待。學(xué)生當場指正，我難免有些尷尬，但是我必須調(diào)整好心態(tài)，正確對待，及時改正。

(2)立即回應(yīng)。①我會向這位同學(xué)表示感謝，感謝他及時指出了我的錯誤，由于自己的失誤念錯了學(xué)生的名字，對念錯名字的同學(xué)來說有些許不尊重;②向被念錯名字的同學(xué)表示抱歉，不管因為什么原因，這都是老師的失誤，今后絕對不會出現(xiàn);③向全班同學(xué)表示今后接受監(jiān)督，并以此教育學(xué)生們要對知識懷有敬畏之心，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

(3)杜絕問題。在接下來的授課過程中，我會倍加仔細，專注認真，確保不會再出現(xiàn)類似問題。

(4)總結(jié)提升。①此次事件暴露了我對學(xué)生個人信息掌握的不扎實和業(yè)務(wù)素質(zhì)不過硬的問題;②在今后的教學(xué)工作中，必須準確掌握學(xué)習(xí)信息與情況，備課中要備好學(xué)生，授課中需更加專注、認真與仔細，確保課堂教學(xué)順利有效進行。

1.觀點。

教師當眾批評回答出錯的學(xué)生，不僅不能讓學(xué)生知道自己錯在哪里，還容易使學(xué)生的自尊心受挫，這種粗暴的教育方式是不可取的。

2.分析。

(1)原因方面。①缺乏科學(xué)的教育手段，遇到問題只會簡單粗暴地批評學(xué)生;②沒有樹立正確的學(xué)生觀，不尊重學(xué)生的人格。

(2)消極影響。①當眾斥責學(xué)生，容易傷害學(xué)生的自尊心;②簡單粗暴地批評無法讓學(xué)生認識到自己的不足，無法達到教育目的;③打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.解決。

教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中善于運用批評的藝術(shù)。

(1)保護學(xué)生自尊心。①正確看待學(xué)生的錯誤，不分場合、開門見山的批評并不能達到教育效果;②在批評學(xué)生時語言要委婉得體，親切中富有感染力和啟發(fā)性，這樣的批評就要好過簡單生硬的訓(xùn)斥。

(2)把批評換成引導(dǎo)。①了解學(xué)生的想法和思維方式，在批評的過程中適當激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道錯在哪里，為什么會錯;②給出針對性的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生改正錯誤、重拾信心。

(3)學(xué)會將心比心。當學(xué)生犯錯，處于不知所措的時候，是最需要別人幫助的，這時教師應(yīng)該多安慰和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到溫暖，消除戒心和敵意，從而更容易接受教師的批評。