1.觀點。

對于課堂中的突發狀況，我會保持冷靜，快速反應。既要維護好師者的形象以及保護好學生的質疑精神，又要維護課堂秩序，保證課程能夠順利進行。

2.實踐。

(1)表揚學生。①面對學生的質疑，我會表揚這位同學，上課積極聽講，認真思考問題，并鼓勵其他同學向這位學生學習;②再次向這位學生強調課堂紀律，告訴他提出問題要舉手，以保證課堂秩序。

(2)機智解決。①我會利用教育機智，把問題拋給學生，讓學生踴躍發言;②快速回顧上課時所講授的知識點。如果內容確實講錯了，我會向學生做出真誠的道歉，保證下次不會出現這樣的狀況，并告訴學生學習要認真，不要馬虎大意，避免出現老師這樣的錯誤;如果題目沒有錯誤，我會再次表揚該生上課積極思考和發言行為;③把學生的注意力帶回到課堂中來，保證本節課的內容能夠順利完成。

(3)加強反思。①課程結束后，我會認真反思自己，在以后的教學中，認真備課、鉆研教材;②多向其他有經驗的教師進行學習，避免此類問題再次發生。

1.觀點。

老師念錯學生的名字實屬不應該，這會給學生造成老師不重視他的印象，不利于師生關系的和諧。因此，作為老師，必須引起重視，避免再次出現此類錯誤。

2.實踐。

(1)認真對待。學生當場指正，我難免有些尷尬，但是我必須調整好心態，正確對待，及時改正。

(2)立即回應。①我會向這位同學表示感謝，感謝他及時指出了我的錯誤，由于自己的失誤念錯了學生的名字，對念錯名字的同學來說有些許不尊重;②向被念錯名字的同學表示抱歉，不管因為什么原因，這都是老師的失誤，今后絕對不會出現;③向全班同學表示今后接受監督，并以此教育學生們要對知識懷有敬畏之心，樹立終身學習的意識。

(3)杜絕問題。在接下來的授課過程中，我會倍加仔細，專注認真，確保不會再出現類似問題。

(4)總結提升。①此次事件暴露了我對學生個人信息掌握的不扎實和業務素質不過硬的問題;②在今后的教學工作中，必須準確掌握學習信息與情況，備課中要備好學生，授課中需更加專注、認真與仔細，確保課堂教學順利有效進行。

1.觀點。

教師當眾批評回答出錯的學生，不僅不能讓學生知道自己錯在哪里，還容易使學生的自尊心受挫，這種粗暴的教育方式是不可取的。

2.分析。

(1)原因方面。①缺乏科學的教育手段，遇到問題只會簡單粗暴地批評學生;②沒有樹立正確的學生觀，不尊重學生的人格。

(2)消極影響。①當眾斥責學生，容易傷害學生的自尊心;②簡單粗暴地批評無法讓學生認識到自己的不足，無法達到教育目的;③打擊學生學習的積極性。

3.解決。

教師應該在課堂教學中善于運用批評的藝術。

(1)保護學生自尊心。①正確看待學生的錯誤，不分場合、開門見山的批評并不能達到教育效果;②在批評學生時語言要委婉得體，親切中富有感染力和啟發性，這樣的批評就要好過簡單生硬的訓斥。

(2)把批評換成引導。①了解學生的想法和思維方式，在批評的過程中適當激發學生的思維，讓學生知道錯在哪里，為什么會錯;②給出針對性的指導，鼓勵學生改正錯誤、重拾信心。

(3)學會將心比心。當學生犯錯，處于不知所措的時候，是最需要別人幫助的，這時教師應該多安慰和鼓勵學生，使學生感到溫暖，消除戒心和敵意，從而更容易接受教師的批評。