(1)表明態度：我所面對的是初中階段的學生，他們正處在敏感的青春期，面對欣賞的異性會產生情愫，這是一種正常的現象。作為老師，我有義務和責任培養學生積極向上的個人素養，正確地面對青春期的這些情感問題。

(2)應對措施：

如果我遇到這類情況，我首先會保持平穩的心態，主動找到這位女生，私下與她談話，首先感謝她的欣賞，并告訴她什么是真正的愛情，那是建立在共同的人生理想之上的感情交融。

然后，引導她認識到自己目前的首要任務是學習，應該把重心放到自己的學業上，等以后到了合適的年紀，合適的環境，會遇到真正的愛情。

另外，我會選擇合適的時機，組織一次主題班會，討論文學作品中的愛情，然后借此讓學生了來討論他們對于愛情的看法，并引導他們意識到只有在雙方成熟的基礎上，才能收獲美好的愛情，現在他們要先學好知識，成為一個成熟的人。

(3)(事后處理，避免措施)。最后，我會反思是否平時與學生的相處過程中，太過隨意，沒有處理好界限，再以后的相處中，要個國家主義自己的言行，符合一個教師的規范。

(1)表明態度：我所面對的學生是小學階段的學生，他們活潑好動，有時候注意力會無法集中，這是正常現象。作為教師，應該正確引導學生學習。

(2)分析原因并提出解決辦法：

遇到這樣的問題，我會找學生了解原因，如果該學生是因為我的上課無趣而去閱讀課外書，那么我會私下與學生交談，與他道歉，告訴他我將會不斷地調整講課方式來提升上課的興趣

假如是該同學不認真聽講，上課時候閱讀其他的課外書，那我也會馬上制止學生的做法，但會照顧到他的自尊心，善意的告知要珍惜上課的時間。

(3)總結，總之，現在的孩子用手很多自己的想法，我們在處理此類問題時要正確的處理，既不能操之過急，傷害學生自尊，又需要捫心自問，從自己的課程上找原因。所以我也會向更多有經驗的老師進行詢問、學習，讓自己更加優化自己的課程，呈現更優質的上課形式。

解析思路：我所面對的學生是初中階段的學生，已經具備了自主的意識，同時處在青春期，在課堂上出現類似的情況，我要予以理解，同時要保持冷靜的態度進行處理。

(1)首先我會輕輕敲擊他的桌面，或者用眼神提示他，要坐直來進行聽課，保證正常的課程有序進行

(2)課下我會單獨找到這位同學，了解是否是因為我的課程設計存在問題，造成他的乏味，如果是，我會誠懇的聽取建議，進行修改;假如是學生自身的情況，我也會了解后，對學生予以溝通關懷;假如是學生因為自身貪玩原因，我會循序善誘，開導他把精力放到課程上來。

(3)總之，學生在課程中發生的情況，我們既要關注學生、又需要關懷學生，多聽取建議，不要隨意動怒影響課程。