1.明確問題。

面對菲菲這種情況，作為幼兒教師，我會正確引導，幫助她解除焦慮，盡快適應幼兒園生活。

2.分析問題。

(1)菲菲離開媽媽后哭鬧的情況，主要是源于對父母過度的依戀，是典型的幼兒分離焦慮。

(2)如果處理不好菲菲的分離焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關系。

3.解決問題。

(1)營造愉快的幼兒園環境，降低幼兒孤獨感。①根據幼兒都喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小活動。如請菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球等;②在玩的過程中，我會適時地給予“菲菲，真棒!”等鼓勵性評價，以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。

(2)提高幼兒生活自理能力，降低幼兒對家長的依賴。①仔細觀察菲菲的一日生活表現，在了解其生活需求后，及時用獎勵的形式給幼兒發一些學習用品、日常用品等;②鼓勵菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并對其進行適當地幫助，使幼兒覺得自己很能干，從而消除其離開家長的恐懼。

(3)與家長保持密切聯系，獲得家長配合。①邀請家長走進幼兒園，了解幼兒的一日生活;②采用各種方式，從家長那里了解幼兒的各種情況，家園達成一致，共同幫助幼兒健康成長。

1.明確問題。

幼兒對老師的示范畫提出了質疑，是其大膽發言，表達自己想法的表現。作為老師，我會恰當地處理，以免挫傷幼兒的積極性。

2.分析問題。

(1)幼兒質疑老師畫的示范畫，可能與幼兒以往的認知產生了沖突有關。

(2)在課堂上如果處理不好這種情況，會傷害幼兒的自尊，影響幼兒學習的積極性。

3.解決問題。

(1)放平心態。我不會因此就對該幼兒進行嚴厲批評教育，而是讓幼兒盡情地表達自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應該如何畫。

(2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒有偏離主題，且充滿創造力，我會對其進行肯定和表揚;②如果偏離了主題，我會引導其對兩幅畫進行對比，讓幼兒認識到差異之處，同時再次肯定他大膽表達自己想法的勇氣，并號召其他幼兒向其學習。

(3)總結經驗。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學目標的前提下，因勢利導，有效化解各種問題。

1.綜合概述。

在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

2.具體闡述。

幼兒教師承擔著較大的教育責任，壓力大，工資相對較低，但是，在我看來，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊含了很多幸福。

(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很美妙。

(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。

(3)與孩子們促膝長談時，師幼心靈更加貼近。

(4)在離園時間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

3.點題升華。

(1)愛崗敬業。①將自己所學的知識用在教育教學中，并取得良好的效果;②嚴格要求自己，用細心、耐心、愛心對待幼兒。

(2)提升保教能力。通過不斷學習，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

(3)苦中作樂。①控制好個人情緒，適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時，冷靜分析，尋求解決的辦法。