1.提出觀點。

所有的幼兒都應當公平地享受到老師對他們的保障和呵護，這既是教師職業道德規范的要求，更是《幼兒園工作規程》的明確規定。幼兒園老師特殊對待家境好的幼兒，這是一種區別對待幼兒的體現。

2.分析論述。

(1)嚴重違背了“平等對待每一個幼兒”的職業理念。

(2)使受到特殊待遇的幼兒變得任性和囂張，不利于其良好行為習慣的養成。

(3)打擊被忽視幼兒的自尊心和自信心，不利于其良好人格的塑造。

3.落實解決。

(1)幼兒老師要樹立“教育公正”的幼兒發展觀，注重自身的示范性，不斷提高職業道德素養，努力促進每一位幼兒的發展。

(2)幼兒園要加強對幼兒老師的監督和管理，通過培訓與考核，規范教師言行，對違背師德的言行予以懲戒。

(3)教育部門要加大對科學教師觀、兒童觀的宣傳和引導，督促幼兒園落實好各項教育工作。

1.明確問題。

幼兒期是孩子行為習慣養成的關鍵期，家長和老師都應該正確地引導、鼓勵、幫助幼兒糾正不好的行為習慣，養成好的生活習慣。

2.解決問題。

(1)和家長溝通。①向家長了解幼兒在家時的行為習慣和家長的教育引導方式，使家長明白幼兒期是培養幼兒行為習慣的重要時期，如果不重視，可能會對幼兒的身心健康造成影響;②建議家長可以通過講故事等方式，幫助幼兒建立規律的作息習慣，希望家園共育，盡快改善幼兒的午睡情況。

(2)和生活老師溝通。①和生活老師達成共識，午睡時給幼兒創造一個安靜的睡覺環境，一起幫助幼兒養成好的生活習慣;②根據幼兒的睡覺習慣，允許幼兒帶上家中陪伴睡覺的玩具助其睡眠;③通過給好好睡覺的幼兒獎勵小貼畫的方式，幫助幼兒養成睡覺的習慣。

(3)持續關注。加大對該幼兒的關注，對其睡覺表現給予及時的反饋，逐漸引導其養成良好午睡的習慣，促進身體的正常發育。

1.明確問題。

明明在集體活動中經常插嘴，是一種不妥的行為。作為幼兒教師，我會采取措施，盡快幫助明明解決這一問題。

2.分析問題。

(1)明明總是插嘴，可能是其沒有紀律意識，也可能是其想要表現自己。

(2)在活動中總是插嘴，有可能會影響到明明的同伴關系，也有可能會影響到活動進程。

3.解決問題。

(1)提前告知。我會在活動開始前強調活動規則，讓小朋友們都形成遵守活動規則的意識。

(2)了解原因，針對性解決。①如果是認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，則耐心講解，并請已經知曉規則的幼兒進行配合演示幫助其理解;②如果因為淘氣或者是為了獲得老師的關注而故意插嘴，則耐心指導，通過榜樣激勵的方式，表揚活動中表現好的小朋友，讓明明知道擁有良好的規則意識更能得到老師的認可;③如果是對活動有意見，則會虛心聽取，并聽取其他幼兒的想法，及時調整活動方式和內容。同時告訴明明可以舉手表達自己的想法。

(3)繼續觀察，及時反饋。在游戲過程中，注意觀察明明的表現，對他的進步給予積極評價，通過賞識教育的方式幫助明明形成良好的規則意識。