1.綜合概述。

我之所以選擇當一名幼兒園老師，是有多方面的原因，也是我經過深思熟慮后做出的職業選擇。

2.具體闡述。

一方面，高度匹配的職業興趣。一是受家人影響。我爺爺是一名人民教師，他對教師職業的熱愛及敬業態度深深地感染著我，讓我對教師職業產生了熱切的憧憬;二是專業匹配。我畢業于學前教育專業，大學四年里，我研修了教育學、教育心理學等專業課程，不僅掌握了扎實的專業知識，還具備了現代教育理念;三是社會實踐經歷豐富。大學期間我參加了支教活動和教學實習活動，這些不僅鍛煉了我的教學實踐能力，更堅定了我選擇幼兒教師這個職業的信念。

另一方面，客觀理性的求職需要。一是幼教工作給我帶來價值感和幸福感。幼教工作充滿了創造性和挑戰性。在我看來，幼兒教師最大的樂趣就是在不斷的學習和創新中體會育人之樂。這種莫大的成就感和幸福感是其他行業所無法比擬的;二是學前事業的發展給我帶來機遇。隨著國家對學前教育的重視，不斷加大對學前教育的投入，幼兒教師的地位也不斷提高，這使我對幼教事業充滿信心，感到了莫大的鼓舞與激勵，也使我有了實現職業理想的平臺。

3.點題升華。

教育是立國之本，興邦之道。好的教育離不開好的教師。假如我能成為幼兒教師隊伍中的一員，能成為孩子們快樂成長的領路人，我一定傾盡一生的時間和精力，辛勤耕耘、勤奮學習、勇于創新，為幼兒教育工作的發展盡自己的綿薄之力。

1.提出觀點。

部分家長認為教育孩子都是幼兒教師的責任，這說明其存在陳舊、落伍的教育觀念。在倡導實施素質教育的今天，幼兒教育需要教師和家長來共同完成，通過家園共育，更好地促進孩子健康成長。

2.分析論述。

第一，家長產生此觀念的原因。一是推卸責任，缺乏責任心;二是過度依賴幼兒園教育;三是忽視家庭教育對孩子成長的重要性。

第二，家長此觀念帶來的不良影響。一是與幼兒教師缺乏溝通，無法及時了解孩子成長過程中的需要;二是與幼兒園缺乏配合，導致幼兒在園所學的相關知識和技能得不到鞏固，不利于幼兒的健康成長。

3.落實解決。

一方面，幼兒教師：一是積極想辦法獲得家長的支持和配合，建立平等合作的關系，在教育孩子的問題上互相學習，共同提高;二是經常與家長溝通，包括幼兒園的教育目標，幼兒在園的情況等，幫助家長轉變觀念，提高認識;三是定期邀請家長參加活動，使家長參與到幼兒教育中來，促進幼兒的成長。

另一方面，家長：一是轉變觀念，重視家庭教育對幼兒成長帶來的影響;二是注重家園共育，積極配合幼兒園做好幼兒的教育工作。

1.提出觀點，表明態度。

由于受傳統教育觀念及男性擇業觀的影響，從事學前教育的男性老師可謂鳳毛麟角，該問題要引起足夠的重視。

2.分析男幼師對于幼兒成長的作用。

擁有男女教師比例合適的教育環境，不但可以增加幼兒園的活力，更能讓孩子接觸到全面的信息，有利于激發其思維，增強其分辨事物的能力，培養堅強果敢的意志，更有利于孩子的全面發展。

3.提出如何改變男幼師比例小的建議。

一方面，改變傳統的思想認識，尤其是男性應轉變固有的擇業觀。

另一方面，加強政策傾斜，吸引更多的具有良好素質的男性加入到幼兒教師隊伍中。