距離教師資格證面試還有11天，每天3題，我們一起練一練，搞定教師資格證結構化面試。
一、在區域活動中，有個孩子向其他小朋友亂扔玩具，老師看到后很生氣，于是讓這個孩子到角落里一個人待著。對于這種做法，你怎么看?
1. 懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的教育藝術。只有擁有了懲罰幼兒的智慧，才能真正達到教育幼兒的目的。老師的做法我認為是可取的，但要注意方式方法。
2. 對此種做法加以分析。采取“讓其到角落一個人待著”的做法，可以使他們感覺到自己與別的孩子不一樣被區別對待了，就會促使幼兒做出改變，這樣既可以及時制止幼兒的問題行為，又可以促進幼兒反思自己的行為，使其學會控制自己的情緒，還會幫助幼兒學會遵守規矩，提升自我約束的能力。但是，過度的懲罰會適得其反，不利于幼兒的身心健康發展。
3. 提出建議。為了讓此種做法發揮出良好的效果，幼兒老師還應注意以下兩方面：一是老師應明確好“隔離”的時間，即通過計時隔離的方法，讓幼兒平靜下來，讓其進行自我反思;二是隔離之后一定要對幼兒進行說理教育或引導，使其明白受罰的原因，懂得自己的行為對其他孩子的影響，達到懲罰的目的。
二、你們班有個孩子經常欺負其他小朋友，導致小朋友們都很怕他。作為幼兒教師，你該怎么辦?
1. 出現這一問題，我會高度重視，并根據幼兒的個性特點，采取有效的教育形式和方法，做到因材施教，使每個幼兒的身心都得以健康發展。
2. 闡述具體的解決辦法。首先，對幼兒進行引導和教育。我會對幼兒進行移情教育，讓其學會體驗他人的情感。例如，通過一些故事或者情景角色表演，讓幼兒體驗到與小伙伴合作分享的快樂，并引導其在活動中學會“商量”而不能霸道，否則會失去很多小伙伴。同時，對他禮讓友好的表現，及時進行表揚和肯定，使其明白什么行為是好的。其次，和家長進行深入溝通。我會與這名幼兒家長進行充分溝通，了解孩子產生不良行為的原因，并就解決方案達成一致，建議家長做好對孩子性格和行為養成方面的引導。最后，通過組織集體活動來消除其他小朋友的對該幼兒的害怕情緒，促使該幼兒與其他小朋友和睦相處。
三、在區域游戲時，兩個小朋友因為一個風車爭執不下。作為一名幼兒教師，面對這種情況，你應如何處理?
1. 面對兩個孩子因為一個風車而爭執不下的情況，我會因勢利導，對他們進行教育引導，從而培養孩子合作、分享、寬容等方面的品質以及社交能力。
2. 耐心傾聽，全面了解。我不會立刻上前制止，而是會仔細傾聽他們在爭什么，了解事件的過程，做到心中有數，防止在解決問題時出現錯誤的判斷，影響孩子的心態。
3. 科學引導。我會與兩個孩子進行溝通。如果游戲區還有其他的風車，我會讓其中的一個孩子在游戲區尋找，通過“尋找寶藏”的游戲轉移孩子的注意力;如果游戲區只有這一個風車，我會規定每個人玩風車的時間，引導他們交替著玩。同時，我會告訴他們小朋友之間應該彼此謙讓，友好相處，懂得分享，并通過讓他們彼此擁抱來化解矛盾，增進他們的感情。
4. 總結反思。在日常的教學活動中，多注重對孩子們的思想教育，使孩子們能健康、快樂地成長。
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