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2007年中學(xué)部分《教育學(xué)》模擬試題(一)

來(lái)源:233網(wǎng)校 2007年3月1日

2007年中學(xué)部分《教育學(xué)》模擬試題(一)答案解析

一、選擇題(本大題共20個(gè)小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1.世界上最早的一部教育專著是()。
A.《學(xué)記))B.《論語(yǔ))c.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》
2.“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的()特點(diǎn)。
A.嚴(yán)格的等級(jí)性B.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立
c.教育目標(biāo)明確D.鮮明的階級(jí)性
3.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。
A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特
c.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威
4.環(huán)境決定論的代表人物是()。
A.格塞爾B.杜威c.華生D.霍爾
5.格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了()是教育的重要條件。
A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)
c.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
6.教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。
A.順序性B.階段性c.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性
7.首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是()。
A.昆體良的《雄辯術(shù)原理))B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
c.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.杜威的《民主主義與教育》
8.衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()。
A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱c.教科書D.考試成績(jī)
9.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是()。
A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序c.課時(shí)分配D.學(xué)年編制
10.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由()的特點(diǎn)決定的。
A.勞動(dòng)內(nèi)容B.勞動(dòng)對(duì)象c.勞動(dòng)手段D.勞動(dòng)方式
11.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的()。
A.比較法B.榜樣法c.評(píng)價(jià)法D.自我教育法
12.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。
A.引導(dǎo)法B.榜樣法c.談話法D.討論法
13.“大有大成,小有小成”是()教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。
A.自覺(jué)積極性B.啟發(fā)性c.鞏固性D.因材施教
14.教師必須做到“嚴(yán)以律己,為人師表”,這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有()。
A.創(chuàng)造性B.示范性c.連續(xù)性D.主體性
15.按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)或興趣愛(ài)好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為()。
A.活動(dòng)課時(shí)制B.分組教學(xué)c.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.道爾頓制
16.中小學(xué)用得最多的課的類型是()。
A.新授課B.復(fù)習(xí)課c.技能課D.綜合課

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