2007年中學部分《教育學》模擬試題(一)

　　案解析

一、選擇題
　　1.A.世界上最早的一一部教育專著是《學記》。
　　2.B.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育與生產實踐相分離和對立的特點。
　　3.c.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。
　　4.c.環境決定論的代表人物是華牛。格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實用主義教育的代表人物。
　　5.D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q三理成熟的基礎。
　　6.A.教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發展的順序性規律。
　　7.B.首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學論》。
　　8.B.教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。
　　9.A.制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
　　10.B.教師勞動的創造性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
　　11.C.獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法。
　　12.B.運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。
　　13.D.“大有大成，小有小成”體現的是因材施教的原則。
　　14.B.教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，因為教師的勞動具有示范性。
　　15.B.按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為分組教學。
　　16.D.中小學用得最多的課的類型是綜合課，它適用于比較容易的課程。
　　17.c.教育目的具有導向、激勵和評價的功能。
　　18.B.班主任工作的中心環節是組織和培育班集體。
　　19.c.校園文化是影響學生發展的因素之一，屬于隱性課程。
　　20.c.德育在人的全面發展教育中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物質基礎。
　　
二、填空題
　　1.夸美紐斯大教學論
　　2.教書育人
　　3.政治教育思想教育
　　4.學校教育
　　5.教學大綱
　　6.教育目的
　　7.任務職業角色的多重性
　　8.教育機構管理規則
　　9.身心本質特征
　　10.體育美育
　　11.遺傳素質社會環境
　　12.教學計劃
　　13.個體身心

三、簡答題
　　1.現代教育的一般特點：
　　（1）教育與生產勞動相結合是現代教育的基本特征。
　　（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。世界上很多國家都強制實施了義務教育，并以法律的形式貫徹執行，保證所有適齡兒童的受教育權利。
　　（3）教育的形式多樣化。
　　（4）終身教育成為現代教育的共同特征。為了適應科技的加速增長和人的持續發展的需要，終身教育的理念應運而生。終身教育認為，現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。
　　（5）教育內容、教育手段、教育觀念、教師素質的現代化。
　　（6）現代教育追求通才教育、全而教育。