一、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯誤的劃“×”，每小題1分，共10分）
　　1.皮亞杰認為，11歲是兒童道德判斷由他律向自律過度的轉(zhuǎn)折點。（）
　　2.在可以選擇活動的前提下，個體究竟從事哪種活動，取決于個體從事各種活動的相對動機強度。（）
　　3.布魯姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生在掌握測驗中的名次等級作為評價依據(jù)的。（）
　　4.確定教學(xué)目標屬于教學(xué)的宏觀設(shè)計。（）
　　5.與傳統(tǒng)的班級教學(xué)相比，程序教學(xué)可以不受學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)次數(shù)的限制，運用起來相對靈活。（）
　　6.阿特金森認為，成就動機高的人傾向于選擇較難的任務(wù)，而避免失敗動機高的人則傾向于選擇較容易的任務(wù)。
　　7.桑代克認為，兩種學(xué)習(xí)所包含的相同成分越多，越易發(fā)生遷移。（）
　　8.過度學(xué)習(xí)越多，遷移程度越大。（）
　　9.*作模仿是*作技能形成的最初階段。（）
　　10.模象直觀在實際中的定向作用優(yōu)于實物直觀。（）
　　二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的號碼填在題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
　　1.按照布魯姆等人的觀點，以下幾種認知教育目標中水平最低的是（）
　　A.分析B.運用C.綜合D.領(lǐng)會
　　2.課堂教學(xué)被各種突發(fā)性事件所中斷，反映了課堂教學(xué)的哪種特點？（）
　　A.多維性B.同時性C.難以預(yù)測性D.透明性
　　3.“成就定向者”具有的特點是（）
　　A.對較難的工作感興趣B.對較容易的工作感興趣
　　C.對失敗傾向于做努力定向的歸因
　　D.看問題多從失敗的一面去想
　　4.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）
　　A.能力B.運氣C.任務(wù)難度D.努力
　　5.賈德所做的著名的“水下打靶”實驗，支持了學(xué)習(xí)遷移的（）
　　A.共同要素說B.概括原理說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說D.學(xué)習(xí)定勢說
　　6.埃里克森認為，一個人對周圍世界的基本態(tài)度—信任與不信任，是在建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展的。（）
　　A.嬰兒期B.幼兒期C.學(xué)齡初期D.青春期
　　7.心智活動在階段是在言語水平上進行的。（）
　　A.原型定向B.原型*作C.原型整合D.原型內(nèi)化
　　8.結(jié)構(gòu)注意駕御的倡導(dǎo)者是（）
　　A.斯金納B.奧蘇貝爾C.加涅D.布魯納
　　9.格式塔心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強調(diào)（）
　　A.試誤學(xué)習(xí)B.頓悟?qū)W習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)
　　10.主張“教學(xué)應(yīng)當走在發(fā)展的前頭”的心理學(xué)家是（）
　　A.格賽爾B.皮亞杰C.維果斯基D.科爾伯格
　　三、多項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出二個至四個正確的答案，并將其號碼分別填在題干后的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均無分。每小題2分，共10分）
　　1.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點是（）
　　A.強調(diào)教師講解B.強調(diào)學(xué)生獨立思考
　　C.注重給學(xué)生提供豐富的感性材料
　　D.注重對教學(xué)步驟進行嚴格的控制
　　2.以下各項活動中，屬于教學(xué)的宏觀設(shè)計的有（）
　　A.確定教學(xué)目標B.選擇教學(xué)模式C.編選教材D.制定教學(xué)計劃
　　3.如果一位教師對全班學(xué)生說：“假如這次期中考試全班平均成績在90分以上，那么這個周末我們就一起去郊游”這位教師使用管理的方法是（）
　　A.團體行為矯正技術(shù)B.個體行為矯正技術(shù)
　　C.團體相倚管理D.代幣制經(jīng)濟
　　4.與*作技能相比，心智技能具有下列何種特點（）
　　A.展開性B.物質(zhì)性C.內(nèi)隱性D.觀念性
　　5.單一個案研究的特點是（）
　　A.只有一個被試B.只能研究可觀察行為
　　C.無需要再檢驗和說明，用圖表便可一目了然
　　D.不創(chuàng)設(shè)情境，只對自然界發(fā)生的一些變量之間的關(guān)系進行觀察