二、填空題
1．個體與環境的相互作用
2．主體
3．人身權；受教育權；受教育權
4．六周歲
5．傳道者角色；授業、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色
6．職業角色的多樣化
7．學科專業素養；教育專業素養
8．先進的教育理念；良好的教育能力；一定的研究能力
9．教育理念
10．教育能力

(2)樹立正確的學生觀
學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。正確的學生觀包括：學生都有巨大的發展潛力；學生的不成熟性具有成長價值；學生具有主體性，特別是創造性；學生是責權主體，有正當的權利和利益；學生是一個整體的人，是知、情、意、行的統一體。正確的學生觀來自教師對學生的觀察和了解，來自教師向學生的學習和對自我的反思。
(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生
熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺學生、粗暴地對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。
(4)主動與學生溝通，善于與學生交往
師生關系一般要經歷生疏、接觸、親近、依賴、協調、默契階段。在師生交往的初期，往往出現不和諧因素，如因為不了解而不敢交往或因誤解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動性，經常與學生保持接觸、交心；同時，教師還要掌握與學生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家做客、通信聯系等。
(5)努力提高自我修養，養成健全人格
教師的素質是影響師生關系的核心因素。教師的師德修養、知識能力、教育態度、個性心理品質無不對學生發生深刻的影響。教師要使師生關系和諧，就必須通過自己崇高的理想、科學的世界觀、人生觀、淵博的知識、嚴謹的治學態度、活潑開朗的性格、多方面的愛好與興趣等來吸引學生。為此，教師必須加強學習和研究，使自己更加智慧；經常進行自我反思，正確評價自己，克服個人的偏見和定勢；培養自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；學會自我控制，培養耐心、豁達、寬容、理解等個性品質。