五、論述題
1．匿答案要點囝1995年八屆人大三次會議通過的《中華人民共和國教育法》中規定，“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”為我國的教育目的。我國教育目的的基本特征：(1)我國教育目的以馬克思主義關于人的全面發展學說為指導思想。(2)我國教育目的有鮮明的政治方向。(3)堅持全面發展與個性發展的統一。我國教育目的的落實：要培養合乎時代需要的一代新人，應當特別注意人才素質的這樣幾個方面：創造精神、實踐能力、開放思維和崇高理想。要認真落實我國的教育目的，我們還必須正確處理以下幾個方面的關系：(1)教育目的與教育目標。從教育目的到教育目標的轉換，實際上就是教育目的由一般到具體的實現過程。所以應當對不同學校的教育目標有正確的理解與界定。根據《中華人民共和國義務教育法》等法律的規定，義務教育和基礎教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發展”和“面向全體(學生)”。所謂“全面發展”主要指要使學生在德、智、體等方面都得到發展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質的全面提高服務。(2)德、智、體、美諸育之間的關系。在諸育關系的認識上，有兩點至關重要。一是諸育均有相對的獨立性。二是現實或真正的教育應是一體的。(3)全面發展與因材施教的關系。這實際上是我國教育目的的全面發展和個性發展相統一的一個具體要求。全面發展的一個維度是自由發展，全面發展不僅不排斥個性發展，而且是以個人合乎本性的自由發展為條件的。全面發展不等于平均或平面的發展。所以，必須根據每一個學生的特殊性對學生因材施教，在充分發揮每一個人的長處的同時求得他的全面發展。(4)全面發展與職業定向的關系。在小學階段，在促進學生全面發展的同時，應當鼓勵學生對社會上不同職業的特點和要求有一些直觀、感性的認識，激勵小學生努力學習，為祖國的明天做好充分的準備。
2．【答案要點】討論法，即在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，通過相互之間的啟發、討論、商量獲取知識的教學方法。討論法的基本形式是學生在老師引導下借助獨立思考和交流學習。討論法的優點在于，年齡和發展水平相近的學生共同討論，容易激發興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎上進行獨立思考，促進思維能力的發展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每一個學生表達自己觀點和意見的機會，調動所有學生的學習積極性，并且有效地促進學生口頭語言能力的發展。
討論法的缺點在于，受到學生知識經驗水平和能力發展的限制，容易出現討論流于形式或者脫離主題的情況，對小學生而言更是如此，需要教師加以注意：(1)選好討論內容；(2)肯定學生各種意見的價值；(3)善于引導。
探究一研討法：這種方法適合于小學教學，尤其是自然課教學中，這種方法的特點是：(1)從具體材料引發學習；(2)通過集體交流和研討促進學習；(3)鼓勵學生的語言表達；(4)肯定學生在學習中所犯錯誤的意義。
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