三、簡答題
1．[參考答案]
教師作為社會中的一個人，對成長中的青少年、兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產生終身影響。同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平作出反應，對教師的道德水平、精神風貌更會作出反應，并用各種形式表現他們的評價和態度。
2．[參考答案]
(1)遵守法律、法規。
(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。
(3)努力學習，完成規定的學習任務。
(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。
3．[參考答案]
(1)遺傳素質提供了人身心發展的可能性；
(2)遺傳素質的心理成熟程度制約著人的身心發展過程和階段；
(3)遺傳素質的差異性在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響；
(4)遺傳素質本身可以隨環境和人類實踐活動的改變而改變。
4．[參考答案]
活動課程論是要求以活動為中心組織教學。
特點：重視兒童的興趣和需要；重視教材的心理組織；認為教育即生活，而不是生活的準備。
缺點：夸大了兒童個人的經驗，忽視了知識本身的邏輯順序，結果只能使學生學到一些片面、零碎的知識，降低了教學質量。
四、論述題
[參考答案]
(1)個別教育工作包括各種類型學生的思想品德教育。
(2)對優等生的教育主要是提高學生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發展的關系。
(3)轉變后進生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據其特點進行耐心引導，多方配合因勢利導。
(4)其他類型的學生教育主要有針對性地調動積極因素，消除不良因素，促進全面發展。
(5)要貫徹德育原則。
五、案例題
1．[參考答案]
陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學生的信心，挽救了一個后進生。從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統一原則，正面教育’、疏通原則，并在運用中“活化”了原則，以及運用了自我修養法、品德評價法等德育方法。
2．[參考答案]
我認為該市教育局的規定進一步規范了基礎教育的辦學，避免了教育偏離它的軌道成為變相教育。這個規定也促進了全面發展教育目的的實現。實施全面發展教育是社會主義教育目的的必然要求。全面發展教育由德、智、體、美、勞五育組成。在新技術革命的挑戰面前，注重智力發展是當代世界各國教育的共同趨向。奧賽正是發展學生的智力，用知識的精華去武裝學生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽。只注重去發展學生的智育，而忽視其他四育的發展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養出來的學生只知競賽，而不知其他是不健全的。
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