1、“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是（ ）。
A．傳遞社會經驗的活動
B．使人得以生存的活動
C．培養人的社會實踐活動
D．保存人類文明的活動
2、國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為（ ）。
A．小學教育目的
B．小學教育目標
C．小學教育原則
D．小學教育內容
3、17世紀捷克教育家夸美紐斯在（ ）中對班級授課制給予了系統的理論闡述。
A．《教學與發展》
B．《大教學論》
C．《普通教育學》
D．《大教育論點》
4、課時計劃的主要組成部分是（ ）。
A．教學目的
B．教學方法
C．教學進程
D．課的類型
5、“不憤不啟，不悱不發”中“憤”與“悱”的意思（ ）。
A．憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌
B．憤：憤怒。悱：想說而說不出來
C．憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢
D．憤：因不滿意而心情激動。悱：感覺心情不舒暢
6、教學活動要適合學生的發展水平，防止發生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹（ ）。
A．量力性原則
B．啟發性原則
C．因材施教原則
D．鞏固性原則
7、學校課程的基本形式是（ ）。
A．分科課程
B．國家課程
C．活動課程
D．校本課程
8、在課程改革過程中，教師成為學生學習的合作者，由教學中的主角轉向（ ）。
A．知識的傳授者
B．平等中的首席
C．教學的組織者
D．行為的示范者
9、托物言志是（ ）的方式之一。
A．示范教育法
B．陶冶教育法
C．自我教育法
D．實際鍛煉法
10、（ ）是教科書的主體部分。
