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2010年教師資格證考試教育心理學(xué)章節(jié)試題及答案:第五章

來(lái)源:233網(wǎng)校 2010年1月29日

第五章

一、填空題
1.人通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)或以其他事物為中介來(lái)認(rèn)識(shí)事物,這是指思維的(間接性)
2.在人腦里把學(xué)到的知識(shí)分門別類地按一定程序整理成層次分明的系統(tǒng)的思維過(guò)程叫(系統(tǒng)化)
3.人在思維過(guò)程仲,善于透過(guò)事物的外部現(xiàn)象深入事物的內(nèi)部本質(zhì),這是指思維的(深刻性)
4.對(duì)頭腦內(nèi)部的認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知和調(diào)控叫(元認(rèn)知)
5.在人腦里把同類事物,現(xiàn)象的本質(zhì)屬性抽取出來(lái),而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過(guò)程叫(抽象)
6.以一般為根據(jù)二推演處特殊事物并得出肯定結(jié)論的思維方法叫(演繹法)
7.不受別人的暗示與干擾,不隨大流,不人云亦云,這樣外顯行為表現(xiàn)處其思維的(獨(dú)立性)
8.事先沒(méi)有預(yù)定的目的,有一定的刺激引起的,不由自主進(jìn)行的想象叫做(無(wú)意想象)
9.在人腦里把事物分解成若干屬性、方面、要素、組成部分、發(fā)展階段,而分別加以思考的過(guò)程叫(分析)
10.以觀察到的許多事例為根據(jù),而推演出某個(gè)新原理,定理的思維方法叫做(歸納法)
11.人在思維活動(dòng)中能主動(dòng)克服思維定勢(shì)的影響,機(jī)動(dòng)靈活地從多角度,多層次去探求問(wèn)題的新方案,這是指思維的(靈活性)
12.運(yùn)用已有表象進(jìn)行的思維活動(dòng)叫做(形象思維)
13.在人腦里把抽象出來(lái)的事物的若干本質(zhì)屬性聯(lián)合起來(lái)推廣到一類事物中去,使之普遍化的思維過(guò)程叫(概括)
14.從兩個(gè)對(duì)象的部分屬性相似推演出這兩個(gè)對(duì)象的其他屬性也可能相似的思維方法叫(類比法)
15.以前多次運(yùn)用某一思維程序解決同類問(wèn)題,從而逐步形成了習(xí)慣性反應(yīng),在以后的問(wèn)題解決中仍然沿用習(xí)慣程序去解決問(wèn)題是指(思維定勢(shì)的影響)
16.根據(jù)別人的描繪在人頭腦黎構(gòu)成相應(yīng)新表象的過(guò)程叫做(再造想象)
17.在人腦里把事物的組成部分、屬性,方面,要素和發(fā)展的階段等按照一定關(guān)系組合成為一個(gè)整體進(jìn)行思考的過(guò)程叫(綜合)
18.人在思維過(guò)程中能快速地在短時(shí)間內(nèi)找出許多解決問(wèn)題的新方案,這是指思維的(敏捷性)
19.以類似事物為原型,經(jīng)過(guò)類比而找到解決問(wèn)題的方法或途徑叫做(原型啟發(fā))
20.根據(jù)一定目的在人腦里獨(dú)特地構(gòu)思新表象的過(guò)程叫(創(chuàng)造想象)
21.在人腦里把抽象概括出來(lái)的一般概念,理論同具體事物聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程叫(具體化)
22.按事物屬性的異同,把事物分為不同種類的思維過(guò)程叫(分類)
23.在人腦里確定事物之間共同點(diǎn)和差異點(diǎn)的思維過(guò)程叫(比較)
24.全面辯證地思考問(wèn)題,防止思維的片面性,是指思維的(廣闊性)
25.創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,形式多樣,但主要是指(求異思維)
26.符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律并可能實(shí)現(xiàn)的幻想叫做(理想)

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