第四章
對 1．發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。
對 2．同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。
對 3．個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。
錯 4．在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
錯 5．在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。
對 6．邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。
對 7．在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。
對 8．皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。
對 9．皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實驗證據。
對 10．傳統(tǒng)的智力理論一般都強調先天遺傳的因素。
錯 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。
對 12．在《心理結構》一書中提出七種智力的是加德納。
對 13．智力的PASS模型是戴斯提出的。
對 14．心理學將對自身認知活動有所意識的能力稱為元認知。
錯 15．記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。
對 16．隨著年齡的增長,記憶方面最明顯的變化在記憶廣度的增加。
對 17．概念和分類是構建人類思維和行為的基石。
對 18．皮亞杰認為兒童在學齡前是不能真正掌握數的概念的。
對 19．人所具有的最有力的認知技能是解決問題的能力。
對 20．兒童母語的產生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。
對 21．語言的發(fā)展進程是按一定的順序進行的。
對 22．語言是社會交往的重要工具。
對 23．兒童和成年人一樣，主要通過內部語言對自己的行為進行調節(jié)。
對 24．面部表情受生物遺傳的因素影響很大。
對 25．生理上的成熟是依戀必不可少的條件。
錯 26．18個月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。
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