一、填空題（每個空1分，共15分）
１、心理學(xué)家一般認為，陳述性知識主要以_____或_____表征。
2、概念可以通過兩種途徑習(xí)得：______和______。
3、按遷移的性質(zhì)，可把遷移分為_______和_______兩種。
4、教育心理學(xué)最常用的研究方法是__________。
5、布魯納認為學(xué)習(xí)包括_______、________和________三個過程。
6、奧蘇貝爾認為學(xué)校情境中的成就動機由_______、______和______組成。
7、已知高分組和低分組通過某項目（是非題）的人數(shù)百分比分別為PH=0.85和PL=0.35，則該項目的難度為_____，區(qū)分度為_____。

二、單項選擇題（每小題1分，共10分）
1、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）
A、最新的內(nèi)容；
B、最形象、生動的內(nèi)容
C、學(xué)科的基本概念與原理；
D、事例或案例
2、下列能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任
B、寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家
C、傾向于選擇風(fēng)險較小的工作
D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳
3、“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指（）
A、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣
B、學(xué)會在適當?shù)臈l件下應(yīng)用適的認知策略。
C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理
D、掌握大量而牢固的言語信息
4、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種（）
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
5、奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）
A、強調(diào)直觀教學(xué)
B、強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系。
C、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
6、下列屬于元認知的實例是（）
A、學(xué)生考試后，能準確地預(yù)測自己的分數(shù)
B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、學(xué)生能利用復(fù)述策略進行記憶
D、學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀
7、經(jīng)過人類復(fù)雜的認知操作活動形成的既有一定的信息意義又有一定的智能意義的命題，稱為（）
A、聯(lián)結(jié)性陳述知識；
B、聯(lián)結(jié)性程序知識；
C、運算性陳述知識
D、運算性程序知識
8、關(guān)于認知策略能力的培養(yǎng)，得到心理學(xué)家們較一致贊同的方法是（）
A、獨立開設(shè)思維訓(xùn)練課；
B、象形式訓(xùn)練說所主張的那樣，培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維能力等；
C、在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維結(jié)果；
D、結(jié)合教材的內(nèi)容，訓(xùn)練具體的策略并使之遷移
9、某同學(xué)背一首詩，讀12遍剛好成誦，要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該繼續(xù)讀（）
A、4遍
B、6遍
C、8遍
D、9遍
10、關(guān)于動機水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）
A、動機水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好
B、學(xué)習(xí)難度大時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好
C、學(xué)習(xí)任務(wù)容易時，學(xué)習(xí)動機水平高，學(xué)習(xí)效率好
D、不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動機水平時學(xué)習(xí)效率最好