一、填空（每個空1分，共15分）
1、信息加工心理學把知識分為_____和____兩類。
2、發散思維的三種特性分別是_____、_____和______。
3、最普通同時也最重要的教學媒介是______。
4、按遷移的內容來劃分，遷移分為_____和_____。
5、短時記憶中的信息可用_____表征也可用_____表征。
6、布盧姆等把認知領域的教育目標由低到高分為六級，即知識_____、______、______、______和______。
二、單項選擇題(每小題1分,共10分)
1、“隨大流”現象的適當解釋是（）
A、從眾
B、服從
C、模仿
D、感染
2、在自然條件下通過提問的方式搜集資料，間接了解被試的心理與行為的研究方法，稱為（）
A、觀察法
B、實驗法
C、調查法
D、個案法
3、在維納的歸因模型中，屬于內部而不穩定的因素是（）
A、能力
B、努力
C、難度
D、運氣
4、最早提出“自我效能感”這一概念的心理學家是（）
A、桑代克
B、斯金納
C、馬斯洛
D、班杜拉
5、研究表明，最有利于激發學習動機的問題情境的難度在（）左右。
A、80%
B、70%
C、60%
D、50%
6、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）
A、最新的內容；
B、最形象、生動的內容；
C、學科的基本概念與原理；
D、事例或案例
7、工作記憶就是（）
A、瞬時記憶；
B、感覺記憶；
C、短時記憶；
D、長時記憶
8、認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是（）
A、衰退說
B、干擾說
C、同化說
D、動機說
9、對于復雜知識來說，有效的精細加工策略是（）
A、記憶術
B、做筆記
C、復述
D、編碼和組織
10、教學目標陳述中的行為目標的主要缺陷是（）
A、陳述的是教師的行為
B、沒有反映學習類型
C、不夠具體明確
D、忽視了內在心理變化
