第七章

一、填空題
1.提出需要層次理論的人是（馬斯洛）
2.通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增加反應(yīng)頻率叫（正強(qiáng)化）
3.生活中人們常說“愈合熊掌不能兼得“，這是指（雙趨勢沖突）
4.一個人面臨兩個威脅性的目的并且必須接受其一時的心理矛盾狀態(tài)是指（雙避式?jīng)_突）
5.通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)頻率，如對學(xué)生來說給予批評就是（Ⅰ型懲罰）
6.人的意志行動的關(guān)鍵階段是（執(zhí)行決定階段）
7.由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個體對行為結(jié)果感到無法控制，無能為力，自暴自棄的心理狀態(tài)是指（習(xí)得性無力感）
8.一個人在行動中所表現(xiàn)出來的善于支配自我，調(diào)節(jié)自我的心理品質(zhì)是指意志的（自制性）
9.通過消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，如對兒童來說禁看動畫片就是指（Ⅱ型懲罰）
10與盲從性和獨(dú)斷性相反的意志品質(zhì)是（自覺性）
11.在活動過程中，使人經(jīng)常意識到目標(biāo)，不斷提醒自己為達(dá)到目標(biāo)而不懈努力，從而使活動起到加強(qiáng)的作用，這是指動機(jī)的（強(qiáng)化功能）
12.通過消除或中止厭惡，不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率叫（負(fù)強(qiáng)化）
13.一個人在意志行動中所表現(xiàn)的善于適時地，堅(jiān)決地采取決定，執(zhí)行決定的心理品質(zhì)是指意志的（果斷性）
14.直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)叫做（學(xué)習(xí)動機(jī)）
15.一個人對自己在某一活動領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評價叫做（自我效能感）
16.激勵和維持人的行動，并將該行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因，這是指（動機(jī)）
17.當(dāng)一個人對同一目的抱有趨向和退避兩種不同動機(jī)而進(jìn)行選擇時的心理矛盾，這是指（趨避式?jīng)_突）
18.個人為完成即定目的善于百折不饒，克服各種困難的心理品質(zhì)，這是指意志的（頑強(qiáng)性）
19.一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和探求真理并伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)的認(rèn)識傾向叫（認(rèn)識興趣）
20.一個人經(jīng)常能夠清醒地認(rèn)識到自己活動的目的及其社會意義，并隨時主動支配自己的行動，使之符合于行動目的和意義的心理品質(zhì)是指意志的（自覺性）