2011年中學(xué)教師資格教育心理學(xué)講師同步陪練 第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育

一、心理發(fā)展的含義
心理發(fā)展是指個體從出生到成年直至死亡整個生命歷程中心理發(fā)生的有次序的變化過程。即從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。
二、中學(xué)生心理發(fā)展的基本特征
1.連續(xù)性與階段性
2.定向性與順序性
3.不平衡性
4.差異性
三、青少年心理發(fā)展的階段特征
(一)少年期
1.定義：少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于初中階段。
2.心理發(fā)展特點(diǎn)：少年期具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期，抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位。
(二)青年初期
1.定義：青年初期是指14、15歲至17、18歲時期，相當(dāng)于高中時期。
2.心理發(fā)展特點(diǎn)：這是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識，但理想與現(xiàn)實(shí)自我仍面臨分裂危機(jī)。意志上有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。
三、自我意識的含義
1.自我意識的含義
自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識。
2.自我意識的成分
(1)自我認(rèn)識：個體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會價(jià)值的自我了解與自我評價(jià)。
(2)自我體驗(yàn)：個體對自己的情感體驗(yàn)，如自尊、自愛、自豪、自卑等。
(3)自我調(diào)控：屬于對自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)等。
講師同步陪練
一、單項(xiàng)選擇題
1.()階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。
A. 小學(xué)
B. 初高中
C. 大學(xué)
D. 成年
2.根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。
A. 自我同一性
B. 主動性
C. 勤奮感
D. 自主性
3.前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是()。
A. 守恒性
B. 客體永久性
C. 自我中心性
D. 可驗(yàn)證性
4.青年初期是世界觀()。
A. 形成時期
B. 初步形成時期
C. 初步成熟時期
D. 成熟時期
5.狼孩現(xiàn)象主要是由()因素造成的。
A. 先天
B. 后天
C. 遺傳
D. 狼奶
二、多項(xiàng)選擇題
1.智力的群體差異包括()。
A. 性別差異
B. 年齡差異
C. 種族差異
D. 智商分?jǐn)?shù)差異
2.自我意識的成分包括()。
A. 自我認(rèn)識
B. 自我體驗(yàn)
C. 自我調(diào)控
D. 自我感覺
3.學(xué)生間認(rèn)知方式主要表現(xiàn)在()。
A. 場獨(dú)立與場依存
B. 自我型與開放型
C. 沉思型與沖動型
D. 輻合型與發(fā)散型
三、判斷說明題
氣質(zhì)類型在社會評價(jià)上有好壞之分。
四、名詞解釋
1.心理發(fā)展
2.自我同一性
五、簡答題
1.簡述學(xué)生心理發(fā)展的四個基本特征。