第二章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案

典型真題評(píng)析：
1．瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為ll～15歲的兒童思維已超越對(duì)具體可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入( )。(2008年4月)
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
【評(píng)析】答案為D。此題旨在考查認(rèn)知階段理論的年齡階段。11～15歲進(jìn)入形式運(yùn)算階段。
2．人格的核心是( )。(2007年)
A．性格
B．氣質(zhì)
C．風(fēng)格
D．理想
【評(píng)析】答案為A。性格是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。此題旨在考查人格與性格的區(qū)別。

同步模擬訓(xùn)練：
一、單項(xiàng)選擇題
1．對(duì)心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項(xiàng)是( )。
A．反映活動(dòng)從混沌未分化向分化、專門化演變
B．反映活動(dòng)從不隨意性、被動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變
C．從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變
D．是對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變
2．個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理發(fā)展具有( )。
A．差異性
B．順序性和定向性
C．不平衡性
D．連續(xù)性和階段性
3．初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展( )。
A．是穩(wěn)定時(shí)期
B．是最佳時(shí)期
C．是較慢時(shí)期
D．已開始有所下降
4．從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的( )。
A．抑郁質(zhì)
B．粘液質(zhì)
C．多血質(zhì)
D．膽汁質(zhì)
5．在以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，( )是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。
A．自我控制
B．自我評(píng)價(jià)
C．自我體驗(yàn)
D．自我認(rèn)識(shí)
6．在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為( )。
A．沖動(dòng)型
B．沉思型
C．場(chǎng)獨(dú)立型
D．場(chǎng)依存型
7．少年期指( )。
A．3歲～6、7歲
B．11、12歲～14、15歲
C．6、7歲～11、12歲
D．14、15歲～25歲
8．世界上最著名的智力量表是( )，最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。
A．比納一西孟量表
B．斯坦福一比納量表
C．比納推孟量表
D．書克斯勒量表
9．下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A．關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期
B．關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C．鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在
D．在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳ぃ蜁?huì)促使英行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展
10．研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在( )。
A．初中一年級(jí)
B．初中二年級(jí)
C．初中三年級(jí)
D．高中一、二年級(jí)