2011年教師資格考試中學教育心理學專項練習題及答案(2)

單項選擇題

1．人們對自己行為的自覺調節方式和水平的個人特點是（）。
A．性格的態度特征
B．性格的意志特征
C．性格的情緒特征
D．性格的理智特征
2．氣質的特點決定于（）。
A．社會生活條件
B．人的活動目的
C．神經活動過程的特性
D．活動的內容
3．直接影響活動效率的個性心理特征是（）。
A．氣質
B．能力
C．性格
D．興趣
4．為順利完成某種活動所需要的各種能力的結合叫（）。
A．才能
B．一般能力
C．天才
D．特殊能力
5．個體身心的發展在正常的條件下總是具有一定的方向性，并且表現出先后有序．不可逆向．不可逾越的（）。
A．連續性
B．間斷性
C．定向性
D．順序性
6．當某兒童看到一只小花貓而說“這是一只貓”時，他所進行的理解活動是（）。
A．對語言的理解
B．對事物類屬的理解
C．對因果關系的理解
D．對邏輯關系的理解
7．當學生已經能夠運用自己的語言來敘述教材中的有關內容時，他對教材的理解水平屬于（）。
A．字面的理解
B．創造的理解
C．解釋的理解
D．批判的理解
8．某為數學教師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◢、◥等圖示來說明。他在這里所運用的教學活動方式是（）。
A．實物直觀
B．摸象直觀
C．變式
D．比較
9．衡量學生是否真正掌握概念的最可靠的標志是（）。
A．概念屬性的認識
B．概念例證的區分
C．概念分類根據的理解
D．概念的正確運用
10．桑代克曾做過一個實驗：被試被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經過3000多次練
習，毫無進步。對該實驗的結果最適當的解釋是（）。
A．被試缺乏學習動機
B．練習過多導致疲勞
C．被試不知道自己的練習結果
D．主試未對被試進行學習評價
11．對于培養學生智力技能最具有現實意義的途徑是（）。
A．獨立開設思維訓練課
B．培養一般的觀察力．記憶力和思維力等能力
C．結合教材知識教學訓練學生掌握智力活動規則和課題解答程序
D．在教學中側重學生的思維過程而不側重思維的結果
12．關于智力發展基本過程，從生物學的角度加以加以論述的是（）。
A．期騰伯格
B．桑代克
C．維果茨基
D．皮亞杰
13．皮亞杰認為，個體對環境的適應方式是（）。
A．刺激與反應
B．同化與順應
C．知識與智力
D．嘗試與頓悟
14．一般性解決問題階段的第三階段是（）。
A．提出假設
B．分析問題
C．檢驗假設
D．發現問題
15．元認知是思維的（）系統。
A．動機
B．聯想
C．發生
D．監控
16．經過動機斗爭，道德的動機戰勝非，道德的動機這主要是（）的過程。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
17．作為教育心理學一部分的體育心理研究（）。
A．體育運動中一切心理活動規律
B．體育過程中一切中學生與心理品質的形成心理活動規律
C．體育教學過程中學生心理活動規律
D．體育競賽中學生心理活動規律
18．學校體育的主要任務是（）。
A．向學生進行思想品德教育
B．向學生傳授體育知識技能
C．學會科學鍛煉身體的方法
D．全面鍛煉學生身體，增強學生體質
19．兒童的整體發育規律和行為成熟的程序是（）。
A．從認識能力逐步成熟開始的
B．從動作能力逐步成熟開始的
C．從一般能力逐步成熟開始的
D．從特殊能力逐步成熟開始的
20．人體美是（）。
A．外在美
B．內在美
C．外在美與內在美的和諧統一
D．生理美
21．動機以直接．膚淺．不穩定和嘗試性為特征，是中小學學生體育運動動機的（）。
A．開始從事運動階段
B．準備從事運動階段
C．專項運動提高階段
D．高度運動水平階段
22．動作間的聯系加強，多余動作減少，有意識的視覺和動覺聯合控制動作，注意過度集中和情緒緊張減弱，屬于運動技能行成中的（）。
A．運動知識與肌肉動作初步結合階段
B．掌握局部動作階段
C．運動技能形成階段
D．運動技能熟練階段
23．一個運動技術學習向另一個運動技術學習遷移，是（）。
A．兩側性運動遷移
B．左右性運動遷移
C．語言——運動遷移
D．運動——運動遷移
24．男女青少年除外表有差異之外，體內（）。
A．沒有差異
B．差異不大
C．有顯著差異
D．差異不顯著
25．中學生體育活動動機的發展趨勢是（）。
A．從直接動機向間接動機發展
B．從間接動機向直接動機發展
C．直接動機隨年級增高而發展
D．兩種動機均隨年級增高而發展

參考答案：

51-55BCBAD56-60BCCDC 61-65CDBCD66-70CBDBC71-75ACDCA