二、填空題(把答案填在題中橫線上。本大題共10小題，每小題1分，共10分)
21．通過集體討論，使思維相互撞擊，達到集思廣益的效果。這種培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法叫__________訓(xùn)練。
22．根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可將知識的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和__________。
23．根據(jù)記憶依存時問的長短，可以把記憶分為__________、__________和__________三種類型。
24．小學(xué)生為了獲得教師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這種動機被奧蘇伯爾稱為__________內(nèi)驅(qū)力。
25．根據(jù)布盧姆等人對目標(biāo)的定義和分類所進行的系統(tǒng)的研究，教育目標(biāo)可以分為三種類型，分別是：__________、__________和__________。
26．韋克斯勒智力量表包含了兩個分量表，即__________量表和__________量表。
27．性格是指由人對__________和他的__________所表現(xiàn)出來的個性心理特性。
28．根據(jù)學(xué)習(xí)策略的分類，資源管理策略主要包含__________、學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。
29．甲兒童因偷吃東西打破了1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，認為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于__________階段。
30．對于不敢提出合理要求、不敢拒絕別人的無理要求、也不敢表達自己的不滿的學(xué)生，比較有效的行為改變方法是__________訓(xùn)練。
三、名詞解釋(本大題共3個小題，每小題4分，共12分)
31．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
32．心理發(fā)展
33．創(chuàng)造性
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
34．如何從個性入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?
35．簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。
36．如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
37．簡述教師成長的三個階段。
五、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)
38．有人建議，在教育實踐中，“要多使用獎勵，而盡量少用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法。
39．結(jié)合教學(xué)實際闡述影響問題解決的因素。
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