五、簡答題
1．【答案要點】在實際教育中，尤其是情感領域的教學評價，教師可以使用非測驗的評價技術。情感教學不屬于任何一個學科，其效果可能產生在任何一種認知學科的教學過程中。
(1)案卷分析。案卷分析是一種常用的評價策略，其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。
(2)觀察。觀察是指通過教學過程中的非正式觀察搜集關于學生學業成就的信息。這種觀察不只限于智能的發展，還包括學生生理、社會和情緒的發展。
(3)情感評價。可以借助已有的量表，也可以鼓勵教師自己編制評價量表。
2．【答案要點】合理的評分過程應包括如下步驟：(1)搜集有關學生的信息，信息可以來源于不同類型、性質的測驗甚至觀察的評價方式；(2)系統記錄評價的結果，并隨時保持最新的結果；(3)盡量將搜集的資料量化。用數據來表示學生的學習情況；(4)為了把評價的重點放在最終的學習成就，教師需要加大最后測驗得分的權重；(5)評價應該以成就為依據，不要把其他特征的評價和成就評價混雜起來。
3．【答案要點】開展心理健康教育具有非常重要的意義：
(1)預防精神疾病，保障學生心理健康的需要。
(2)提高學生心理素質，促進其人格健全發展的需要。
(3)對學校日常教育教學工作的配合與補充。
六、論述題
【答案要點】教學事項是指在教學程序中，教師安排的程序性事項。教學是有一定程序結構的。加涅指出，在教學中，要依次完成九大教學事項：(1)引起學生注意。(2)提示教學目標。(3)喚起先前后驗。(4)呈現教學內容。(5)提供學習指導。(6)展現學習行為。(7)適時給予反饋。(8)評定學習結果。(9)加強記憶與學習遷移。
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