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小學(xué)心理學(xué)章節(jié)熱點(diǎn)考題:第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí)

來源：233網(wǎng)校 2014年4月2日

一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】A學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。
2．【精析】B長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng)，容量沒有限制。
3．【精析】D遺忘鹽線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。
4．【精析】B感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。
5．【精析】D實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。
二、填空題
1．直觀
2．150
3．下位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)
4．痕跡衰退說
5．組合律
三、簡(jiǎn)答題
在運(yùn)用變式時(shí)，如果變式不充分，學(xué)生在對(duì)教材進(jìn)行概括時(shí)，往往會(huì)發(fā)生下列兩類錯(cuò)誤，必須注意預(yù)防。一類常見的錯(cuò)誤是把一類或一些事物所共有的特征看做本質(zhì)特征。
另一類常見錯(cuò)誤是在概括中人為地增加或減少事物的本質(zhì)特征，不合理地縮小或擴(kuò)大概念。
四、論述題
(1)深度加工材料：(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)；(3)進(jìn)行組塊化編碼；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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