一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題1分。共20分)
1．蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗是（ ）。
A．觀察法實(shí)驗
B．自然實(shí)驗
C．實(shí)驗室實(shí)驗
D．自然實(shí)驗與實(shí)驗室實(shí)驗相結(jié)合實(shí)驗
2．教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（ ）。
A．客觀性原則
B．系統(tǒng)性原則
C．教育性原則
D．發(fā)展性原則
3．提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的心理學(xué)家是（ ）。
A．羅杰斯
B．布魯納
C．班杜拉
D．斯金納
4．學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為屬于（ ）。
A．直接強(qiáng)化
B．間接強(qiáng)化
C．自我強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
5．社會自我到( )基本成熟。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青春期
6．梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是（ ）。
A．強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的相互作用
B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用
C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用
D．強(qiáng)調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立
7．動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間（ ）。
A．成正比關(guān)系
B．成反比關(guān)系
C．沒有關(guān)系
D．成倒U形曲線關(guān)系
8．概念同化的典型方式是（ ）。
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．機(jī)械學(xué)習(xí)
D．有意義學(xué)丑
9．提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是（ ）。
A．布魯納
B．苛勒
C．奧蘇伯爾
D．班杜拉
10．多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎勵結(jié)構(gòu)是（ ）。
A．競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)
B．個人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)
C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)
D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)
11．形式簡單，能夠有效地測量學(xué)生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分的是（ ）。
A．選擇題
B．是非題
C．匹配題
D．填空題
12．一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（ ）。
A．正遷移
B．橫向遷移
C．特殊成分遷移
D．非特殊成分遷移
13．小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在（ ）。
A．需要、動機(jī)、世界觀
B．理想、信念、世界觀
C．興趣、動機(jī)、世界觀
D．興趣、愛好、理想
14．“自信、堅強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的（ ）特征。
A．氣質(zhì)
B．性格
C．能力
D．動機(jī)
15．（ ）是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。
A．復(fù)習(xí)策略
B．群集策略
C．形象聯(lián)想策略
D．元認(rèn)知策略
16．根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和（ ）。
A．活動技能
B．學(xué)習(xí)技能
C．一般技能
D．認(rèn)知技能
17．（ ）提出的問題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程。
A．杜威
B．紐厄爾
C．華萊爾
D．巴甫洛夫
18．1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的心理學(xué)家是（ ）。
A．肖鋒
B．章志光
C．邵瑞珍
D．李伯黍
19．教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（ ）的角色。
A．知識傳授者
B．學(xué)生楷模
C．學(xué)生家長代理人
D．嚴(yán)格管理者
20．教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（ ）。
A．特級教師
B．教學(xué)骨干
C．優(yōu)秀班主任
D．專家型教師
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