單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)
1、小學階段是發展學生個性（ ）。
A．并不重要的時期
B．非常重要的奠基時期
C．沒有效果的時期
D．最不會受外界影響的時期
2、 教育心理學研究的核心內容是（ ）。
A．學習過程
B．學習方法
C．學習內容
D．學習目標
3、在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（ ）。
A．場獨立型
B．場依存型
C．沖動型
D．沉思型
4、教師成為一個專業工作人員，能夠對教育問題做出反省性思考，屬于教師專業發展階段的（ ）階段。
A．求生期
B．鞏固期
C．更新期
D．成熟期
5、教育心理學家根據教師在不同時期關注的焦點問題的不同，將教師成長分為三個階段，一般來說，新教師最關注的問題是（ ）。
A．教學情境有關問題
B．自我生存有關問題
C．學生發展有關問題
D．自我實現有關問題
6、在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（ ）。
A．教學程序
B．教學過程
C．教學事項
D．教學方法
7、人們對自己能否成功地從事某_成就行為的主觀判斷稱為（ ）。
A．自我期待感
B．自我歸因感
C．自我預期感
D．自我效能感
8、課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱為（ ）。
A．課堂規范
B．課堂氣氛
C．課堂管理
D．課堂紀律
9、多元智能理論的提出者是（ ）。
A．斯皮爾曼
B．霍華德?加德納
C．斯滕伯格
D．比奈
10、某語文老師在上課時，為了便于學生記憶，經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于（ ）。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．閱讀理解策略
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