判斷題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)
26、教師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。（ ）
27、所謂復習，就是一遍遍地重復學習。
28、特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。
29、在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。（ ）
30、動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內部動因。（ ）
31、奧蘇伯爾認為，一切新的有意義學習都是在原有學習基礎上產生的，不受學習者原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。因此，一切有意義的學習必然包括遷移。（ ）
32、直觀是知識把握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此，無論什么情況下，教學都必須從直觀開始。
33、習慣是自然習得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統的學習與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上，通過動作經驗的不斷內化而形成的。（ ）
34、當學生尚未表現出對學習有適當的興趣或動機之前，教師有必要推遲學習活動，先激發他們的學習興趣或動機。
35、非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（ ）
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