第十四章 教學測量與評價
一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)
1．根據教學評價的嚴謹程度，可分為( )
A．形成性和總結性評價
B．常模參照與標準參照評價
C．配置性和診斷性評價
D．正式和非正式評價
2．測驗是測量一個行為樣本的( )
A．基本過程
B．全部過程
C。主要過程
D．系統程序
3．通過對學生的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為( )
A．個案研究
B．觀察分析
C．案卷分析
D．軼事記錄
4．通常在一門課程或教學活動結束后進行，對一個完整的教學過程進行的測定稱為
( )
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結性評價
5．教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗是為( )
A．教育目的服務的
B．教師和學生服務的
C．特定的教學服務的
D．當前工作服務的
二、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1．對于情感以及道德行為表現的評價則常常采用一的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。
2．論文題一般較常使用的有兩種類型：_____和_____。
3．細目表的形式是_____，一般用縱欄表示_____，橫欄表示課程的內容或范圍。
4．測量主要是一種收集資料數據的過程，是根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習_____確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。‘
5．教師自編測驗的主觀題包括論文題、_____題。
三、簡答題
簡述教學測量與評價的功能。
四、論述題
如何對教學評價結果進行處理與報告?
