11、操作技能的形成可以分為以下幾個階段（ ）。
12、課堂的三大要素是（ ）。
13、下列哪些選項是導致兒童言行不一致的原因（ ）。
14、根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分可分為（ ）。
15、結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（ ）。
江西省2010年教師資格證考試《小學教育心理學》模擬試題(5)
導讀:
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二、多項選擇題（下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分）
11、操作技能的形成可以分為以下幾個階段（ ）。
12、課堂的三大要素是（ ）。
13、下列哪些選項是導致兒童言行不一致的原因（ ）。
14、根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分可分為（ ）。
15、結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（ ）。
11、操作技能的形成可以分為以下幾個階段（ ）。
12、課堂的三大要素是（ ）。
13、下列哪些選項是導致兒童言行不一致的原因（ ）。
14、根據(jù)學習動機與學習活動的關(guān)系來劃分可分為（ ）。
15、結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（ ）。
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