一、單項(xiàng)選擇題
1．B [解析]奴隸社會是人類歷史上第一個(gè)階級社會，在奴隸社會中，奴隸主不勞而獲，奴隸成了“會說話的工具”。同時(shí)出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品，促進(jìn)了腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工，社會的一部分成員能夠脫離勞動(dòng)，專門從事社會管理、文化科學(xué)和教育活動(dòng)。于是學(xué)校教育應(yīng)運(yùn)而生。
2．C [解析]道家主張無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源。
3．B [解析]一個(gè)國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。政治經(jīng)濟(jì)制度，特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
4．B [解析]任何人生來都具有一定的潛能，甚至是巨大的潛能。潛能是人足以區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
5．C [解析]美國實(shí)用主義哲學(xué)家、社會學(xué)家和教育家約翰•杜威用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)作為武器，在批判傳統(tǒng)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“教育無目的”的觀點(diǎn)。
6．B [解析]素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，反映了時(shí)代的要求，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對性。創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為國力競爭的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。
7．C [解析]以“基本知識和基本技能”教學(xué)為本的教學(xué)理論體系稱之為中小學(xué)的“雙基”教學(xué)理論。其核心思想是重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。
8．B [解析]直觀性原則是指在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力。
9．C [解析]所謂復(fù)式教學(xué)，是指一個(gè)教師在同一時(shí)空向兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。教師給一個(gè)年級講課，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)。相對單式教學(xué)，復(fù)式教學(xué)情景下學(xué)生的自學(xué)能力更強(qiáng)。目前復(fù) 式教學(xué)主要用于人口居住分散，交通不便的山區(qū)等地。
10．B[解析]教師能力素質(zhì)必須具備先進(jìn)的教育理念、良好的教育教學(xué)能力和較高的科研能力。
11．C[解析]語言是教育工作者的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段，也是教育家的基本功，是教育能力的一個(gè)重要方面。
12．A[解析]學(xué)生認(rèn)識是通過師生交往，并且是間接地獲得知識，是在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中提高認(rèn)識和發(fā)展能力的。
13．D[解析]自19世紀(jì)50年代以來，世界上出現(xiàn)了各種不同流派的教育學(xué)，赫爾巴特教育學(xué)一枝獨(dú)秀的局面被打破，教育進(jìn)入了多元化階段。而發(fā)展到現(xiàn)代，教育以“多元化”為主要特征。
14．B[解析]B項(xiàng)是陶冶法的要求。運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)與批評、處分時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是公平合理、切合實(shí)際；二是發(fā)揚(yáng)民主、獲得群眾支持；三是注重宣傳與教育。
15．D[解析]所謂班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。
二、名詞解釋
1．教育影響：是指教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和，它是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
2．個(gè)體身心發(fā)展：是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。
3．課程：是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。“課程”指課業(yè)及其進(jìn)程。我國課程有廣義、狹義之分。廣義課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排，狹義的課程特指某一門學(xué)科。
4．電教教材：是根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，主要用圖像和聲音表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，用電聲、電光、電磁、電控等技術(shù)，進(jìn)行制作與重放的一種音像教材。目前在我國主要是指四片兩帶一盤，即幻燈片、投影片、電影片、程序片(計(jì)算機(jī)軟件——課程軟件)、錄音帶、錄像帶、視盤。
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