31、德育過(guò)程的基本矛盾是受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾。（ ）
32、教師只要熟悉自己所教內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問(wèn)。（ ）
33、教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容三個(gè)要素組成。（ ）
34、在師生關(guān)系上，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師絕對(duì)崇拜和服從。（ ）
35、言語(yǔ)直觀不受時(shí)間、空間和設(shè)備的限制，可以廣泛使用。（ ）
36、非正式群體是以集體的志趣、愛好為基礎(chǔ)而建立起來(lái)的松散群體。（ ）
37、斯金納認(rèn)為“教育就是塑造行為”，復(fù)雜的行為也可以通過(guò)塑造而獲得。（ ）
38、教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（ ）
39、當(dāng)學(xué)校侵犯了教師的權(quán)利時(shí)，接受教師申訴的是主管學(xué)校的教育行政部門。( )
40、赫爾巴特因?yàn)槭紫让鞔_提出將心理學(xué)作為教育理論基礎(chǔ)并付諸實(shí)施而被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”。（ ）
過(guò)關(guān)寶典：2014河南教師資格“內(nèi)部資料”超強(qiáng)預(yù)測(cè)！
考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
