2012年湖南省《中學教育學》命題預測試題及答案(12)
一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將其代碼填入相應的括號內)。
1．孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，表明孔子很強調()
A．啟發式教學
B．學習與思考相結合
C．因材施教
D．學習與行動相結合
2．我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著
A．教育的領導權
B．教育發展的規模和速度
C．受教育權的分配
D．教育目的
3．個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的()
A．順序性
B．不平衡性
C．互補性
D．階段性
4．格塞爾的“同卵雙生子爬樓鐫騫驗”充分說明了()是教育的重要條件。
A．后天學習和訓練
B．遺傳素質
C．教師教學水平
D．遺傳素質的成熟程度
5．“我們假定教育的目的在于使個人能繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬是繼續不斷生長的能力”，體現了()的觀點。
A．教育的無目的論
B．神學的教育目的論
C．社會本位的教育目的論
D．個人本位的教育目的論
6．我國教師的身份特征是()
A．國家干部
B．專業人員
C．公務員
D．自由擇業者
7．把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是()
A．課程實施
B．教學過程
C．課程評價
D．課程標準
8．貫徹理論聯系實際原則的基本要求不包括()
A．采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展
B．書本知識的教學要注重聯系實際
C．重視培養學生運用知識的能力
D．補充必要的鄉土教材
9．布置課外作業的目的是()
A．使學生對所學教材的內容當堂理解，當堂消化
B．使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力
C．復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深
D．使學生掌握新知識
10．強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系的是()
A．形式型策略
B．問題化策略
C．結構化策略
D．綜合型策略
11．體諒模式把()的培養置于中心地位。
A．道德情感
B．道德認識
C．道德意志
D．道德行為
12．進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展，這體現了德育的()
A．疏導原則
B．因材施教原則
C．導向性原則
D．一致性和連貫性原則
13．設計教學法的提出者是()
A．杜威
B．華虛朋
C．帕克赫斯特
D．克伯屈
14．班級建設的設計最重要的是制定()
A．具體方法
B．實現目標的途徑
C．班效建設的目標
D．工作程序
15．班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級 ()
A．自由管理
B．民主管理
C．常規管理
D．平行管理
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