三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1．對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。（ ）
2．教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人。（ ）
3．政治經濟制度對教育的影響主要表現在政治經濟制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務的問題。（ ）
4．教育就是指學校教育。（ ）
5．班主任是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。（ ）
6．具有一定的組織結構是班集體形成的基礎。（ ）
7．受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導作用。（ ）
8．教學過程主要是一種實踐活動。（ ）
9．教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統中居于中心地位。（ ）
10．體育的任務就是增強學生體質。（ ）
11．教育是人類社會特有的現象。（ ）
12．學校物質文化是校園文化的空間物態形式，是學校精神文化的物質載體。（ ）
13．物質資本是現代經濟中更具有關鍵性的要素。（ ）
14．教育目的的導向作用僅針對受教育者，對教育者不具有導向作用。（ ）
15．教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。（ ）
四、情境分析題(本大題共4小題。每小題5分。共20分)
(一)
一位教師在教學《黃山小記》這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產生了質疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在學生爭議未果的情況下，留下問題(家庭作業)讓學生課后去探究，去查詢有關資料，寫出研究報告。
1．這種家庭作業布置體現了新課改的哪些理念?（ ）[不定項選擇題]
A．探究性學習
B．建構學習知識的過程
C．由被動學習轉向主動學習
D．教師的角色由傳授者向引導者轉變
2．新課改對教師有什么要求?（ ）[不定項選擇題]
A．更新教育觀念
B．教師要建立現代課程觀
C．探索新的教學方式
D．轉變學生的學習方式
(二)
一位家長在星期一發現兒子上學時磨磨蹭蹭，追問怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來上個星期二早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選了三名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”，而經過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子的頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學列出了18條“罪狀”。當天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。
該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發孩子去上學。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票方式選出來的。”當她質疑這種方法挫傷到孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。
自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。1．這位老師的做法違背了哪些德育原則?（ ）[不定項選擇題]
A．因材施教原則
B．疏導原則
C．以積極因素克服消極因素原則
D．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
2．從德育角度看，你認為應從哪些方面改進這位老師的做法?（ ）[不定項選擇題]
A．在實際教育中應因勢利導，長善救失
B．運用各種形式，不斷強化和發揚學生自身積極向上的一面
C．通過教育，抑制或消除學生落后的一面
D．加強思想教育
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