三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1．對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（ ）
2．教育目的就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。（?。?BR>3．政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和決定著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題。（?。?BR>4．教育就是指學(xué)校教育。（ ）
5．班主任是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。（ ）
6．具有一定的組織結(jié)構(gòu)是班集體形成的基礎(chǔ)。（?。?BR>7．受教育者是德育的對(duì)象，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。（?。?BR>8．教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。（?。?BR>9．教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。（?。?BR>10．體育的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（ ）
11．教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。（?。?BR>12．學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。（ ）
13．物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。（ ）
14．教育目的的導(dǎo)向作用僅針對(duì)受教育者，對(duì)教育者不具有導(dǎo)向作用。（ ）
15．教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（ ）
四、情境分析題(本大題共4小題。每小題5分。共20分)
(一)
一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。
1．這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（?。不定項(xiàng)選擇題]
A．探究性學(xué)習(xí)
B．建構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程
C．由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)
D．教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
2．新課改對(duì)教師有什么要求?（ ）[不定項(xiàng)選擇題]
A．更新教育觀念
B．教師要建立現(xiàn)代課程觀
C．探索新的教學(xué)方式
D．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
(二)
一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問(wèn)怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選了三名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)列出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午初二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。
該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事，班主任說(shuō)：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票方式選出來(lái)的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷到孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說(shuō)他們不認(rèn)為有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。
自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。1．這位老師的做法違背了哪些德育原則?（?。不定項(xiàng)選擇題]
A．因材施教原則
B．疏導(dǎo)原則
C．以積極因素克服消極因素原則
D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
2．從德育角度看，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面改進(jìn)這位老師的做法?（?。不定項(xiàng)選擇題]
A．在實(shí)際教育中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，長(zhǎng)善救失
B．運(yùn)用各種形式，不斷強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身積極向上的一面
C．通過(guò)教育，抑制或消除學(xué)生落后的一面
D．加強(qiáng)思想教育
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