參考答案
一、單項選擇題
1．A【解析】我國教育家陳鶴琴認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。
2．B【解析】素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點。
3．D【解析】學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的時期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。
4．C【解析】教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領。是教師職業(yè)的特殊要求。5．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
6．B【解析】根據(jù)學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學制的建立。7．D【解析】中國最早的教育學教科書是從日本翻譯過來。
8．C【解析】這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的決定作用。
9．C【解析】略。
10．D【解析】教師的工作是開展教學，所以教育教學權(quán)是教師的最基本權(quán)利。
11．C【解析】現(xiàn)代教育的特征主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育的公共性、生產(chǎn)性、科學性、未來性、國際性、終身性、革命性。其中現(xiàn)代教育的科學性，一方面是指科學教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面；另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經(jīng)驗的束縛。
12．C【解析】教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。
13．B【解析】科學技術對教育質(zhì)量有影響。
14．B【解析】遺傳物質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。
15．B【解析】傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶，素質(zhì)教育強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知講。
二、多項選擇題
1．ABCE【解析】略。
2．AB【解析】課的類型是根據(jù)教學目的和課的具體任務來劃分的。
3．ABD【解析】略。
4．ACD【解析】BE為體諒模式特征，認知模式重“知”。
5．ABCD【解析】略。
6．ABDE【解析】由教師勞動對象的復雜性；勞動任務的復雜性和勞動手段及勞動過程的特殊性來決定。
7．ABC【解析】提起學生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項內(nèi)容：首先，提起申訴的人必須是不服學校處分或認為學校侵犯了其合法權(quán)益的學生本人，如果學生年齡較小，可由其監(jiān)護人代為提出。其次，必須針對特定的被申訴人，包括作出不利處分的學校或侵犯了其合法權(quán)益的學校或教師。再次，提出申訴的事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。
8．BDE【解析】目的游離評價模式關注點在非預期的結(jié)果上，更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度。
9．BCD【解析】夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻。
10．ABCDE【解析】說服法是通過擺事實、講道理，提高學生思想認識的方法。運用語言進行說服和運用事實進行說服都屬于說服法。
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