1．設計教學法的優點在于（ ）。
A．強調學科內容的科學性
B．有利于系統知識的掌握
C．能激發學生的學習動機
D．有利于調動學生學習的主動性
E．對教學設施和條件要求不高
2．班級目標的設計依據（ ）。
A．國家的教育方針政策
B．學校的培養目標
C．學生的個性特征
D．班級群體的現實發展水平
E．班主任的授課領導方式
3．實用主義教育學的主要觀點是（ ）。
A．師生關系以兒童為中心
B．重視學生自己在教學過程中的獨立發現
C．學校即社會
D．以經驗為中心組織課程
E．教育即學生個體經驗繼續不斷的增長
4．教育對生產力的促進作用主要通過（ ）來實現。
A．教育促進勞動力的生產和再生產
B．教育促進社會變革
C．教育促進科學知識的生產和再生產
D．教育對文化的延續
E．教育可以提高人的修養
5．孔子的教育主張包括（ ）。
A．兼愛
B．有教無類
C．學而時習之
D．教學相長
6．生產力對教育的決定作用表現在（ ）。
A．制約教育的結構
B．制約教育的內容和手段
C．決定教育的發展水平
D．決定教育的發展速度
7．教育對科學技術發展的作用有（ ）。
A．教育能完成科學知識的再生產
B．教育推進科學的體制化
C．教育具有科學研究的功能
D．教育具有推進科學技術研究的功能
8．從活動水平的角度看，個體主觀能動性由以下哪幾個不同層次的活動組成?（ ）
A．人作為生命體進行的生理活動
B．個體的心理活動
C．社會實踐活動
D．思維活動
9．對個體身心發展的動因持內發論觀點的代表人物有（ ）。
A．孟子
B．荀子
C．威爾遜
D．格賽爾
E．洛克
10．教育目的的評價作用是指（ ）。
A．評價學校的辦學方向
B．指明受教育者的發展方向
C．檢查學生的學習質量
D．評價教師的教學質量
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