一、單選題
1．B【解析】學校的辦學方向、水平、效益等各方面工作的評價都必須以教育目的為標準和依據。
2．C【解析】人因為某方面具有缺陷，而其他方面異常靈敏，說明個體身心發展具有互補性。
3．A【解析】洛克認為，人的心靈如同“白板”，外部力量決定了人的發展，因此屬外鑠論。
4．D【解析】題干是教育無目的論的主要思想。
5．D【解析】題干是目標管理的解釋。
6．C【解析】人身權包括人身自由權、身心健康權、人格尊嚴權、隱私權等，因此它是公民權利中最基本、最重要，也是內涵最豐富的一項權利。
7．A【解析】沒有正確的道德認識就不可能產生健康的情感、堅強的意志和良好的行為習慣，因此，知是其他要素的基礎。
8．C【解析】德育內容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范，是受教育者內在化的客體。
9．C【解析】“習”與“溫”皆指復習、鞏固，因此體現了鞏固性原則。
10．B【解析】分組教學是為彌補班級授課的不足而產生的一種新的教學組織形式。
11．C【解析】教育要擴大規模和加快速度，必須有足夠的人、財、物的投入，而這些只有在生產力水平得到提高后才能實現。、
12．A【解析】環境為人的身心發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象一
13．A【解析】任何一種政治經濟制度的鞏固、維持都需要有新的接班人，而這些人才的培養，主要是通過學校教育來實現的。
14．B【解析】論辯是蘇格拉底的教學風格。
15．C【解析】通過對教育理論的了解可知，在教學的要求、內容上的“一刀切”嚴重違背了個體身心發展的階段性。
16．C【解析】讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經濟制度決定的。
17．C【解析】在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業是促進個體社會化的職業。
18．B【解析】教學大綱不僅是教師教學的直接依據，而且也是衡量各科教學質量的重要標準。
19．A【解析】布魯納主張在教師的指導下讓學生自己發現問題，獲得知識。
20．C【解析】復式教學是兩個以上年級內進行的，與學生多少無關，主要取決于教師的多少，而且復式教學情景下，學生的基本技能和自學能力相對較強。因此只有C是正確的。
21．D【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統美德，也是現階段我國大力倡導的道德規范，這說明道德具有繼承性。
22．C【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學、倫理等思想，也包括了他的教育思想。
23．A【解析】校園文化是學校創立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態。
24．A【解析】不同的年齡階段有不同的發展特點和規律，教育必須順應這些特點，才能收到預期效果，否則只能適得其反。
25．D【解析】每個個體在其早期與社會實踐接觸的機會少、范圍窄，更多地表現出的是自然屬性的一面。
26．C【解析】學科專家對學科的知識內容、發展趨勢、一般功能及其與相關學科的聯系非常熟悉，所以他們的建議是確定課程目標最重要的依據之一。
27．C【解析】教育改革的核心是課程改革。
28．A【解析】學習興趣、求知欲和責任感等的有機結合形成了學習動機，它是推動學生學習的內部動力。
29．A【解析】培養全面發展的人是教學的根本目的。
30．C【解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。
二、多選題
1．ABCD【解析】生產力發展到一定水平，社會出現了剩余產品，使一部分人從生產中分離出來，這為學校的產生提供了物質基礎和人力資源。文化發展到一定水平，出現了文字，為學校的產生提供了前提條件。這時學校便應運而生了。
2．ABCDE【解析】這些都是科技發展對教育的作用的具體表現。
3．ABE【解析】略。
4．ABCD【解析】教育方法的選擇與題干不符。
5．ACDE【解析】碩士學歷不是專業化要求的必備條件，可排除。
6．AD【解析】盧梭和杜威屬于學生中心論的代表人物，華生是環境決定論的代表人物。
7．ABCE【解析】教師素質對教學任務的確定沒有影響。
8．ACD【解析】考試包括命題、監考、閱卷三個階段。
9．DE【解析】DE項是活動課程的特點。
10．ABCD【解析】班級管理主要包括四種模式：常規管理、平行管理、民主管理、目標管理。
11．ABDE【解析】教育民主化是對等級化、特權化和專制性的否定。一方面讓所有的人都能受到平等教育，包括教育起點機會均等，受教育資源機會的均等，同時另一方面又追求教育的自由化。
12．ABD【解析】略。
13．BDE【解析】弗洛伊德和孟子是“內發論”的代表。
14．ABD【解析】文藝復興與宗教改革運動促進了個體自我意識的覺醒；啟蒙思想運動提出了自由、平等的思想；人本主義哲學的產生等都在不同程度上促進了個人本位教育目的論的產生。
15．BCDE【解析】政治背景是從事任何職業活動都應具備的資格，因此與題意不合，排除。
16．ACE【解析】對學生的研究，不包括其集體的傳統和成長環境。
17．ACE【解析】教學與智育既相聯系，又相區別，教學是智育的基本途徑，智育是教學所要達到的目的之一。
18．ABC【解析】DE是普通中學在體育方面的要求。
19．ABCE【解析】德育內容是指實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準則和道德規范的總和，因此其主要內容有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。
20．ABCE【解析】教師培養和樹立良好班風的常規做法是講道理、樹榜樣、嚴要求、常實踐。
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