1、課程論研究的是( )的問題。
A．為誰教
B．怎樣教
C．教什么
D．教給誰
2、 19世紀末，一些國家為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的缺陷，采取了新的教學組織形式（ ）。
A．個別教學
B．分組教學
C．現場教學
D．復式教學
3、下列選項中，不屬于正式群體的是（ ）。
A．班級學生群體
B．班級共青團
C．學科小組
D．老同學
4、下列屬于道德討論中“深入提問”策略的是（ ）。
A．突出道德爭端
B．詢問“為什么”的問題
C．澄清與總結
D．使情境復雜化
5、德育工作的出發點是（ ）。
A．德育意義
B．德育內容
C．德育目標
D．德育任務
6、德育的個體發展功能的發揮應注意（ ）。
A．強調德育的外在強制性
B．注意功能實現的間接性
C．注重個體的享用性
D．尊重學習個體的主體性
7、教育與教學的關系是（ ）。
A．部分與整體
B．后者包括前者
C．整體與部分
D．前者包括后者
8、對教育結構的變化具有制約作用的是（ ）。
A．專業結構
B．學科結構
C．科技結構
D．生產力水平
9、教學過程的中心環節是（ ）。
A．鞏固知識
B．領會知識
C．運用知識
D．檢查知識
10、在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（ ）。
A．楊賢江
B．蔡元培
C．李大釗
D．王道俊
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