1、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指（ ）。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
2、教育工作中做到“因材施教”、“長善救失”符合年輕一代身心發展的（ ）。
A．順序性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．互補性
3、對受教育權具有決定作用的是（ ）。
A．生產力
B．文化
C．政治經濟制度
D．科學技術
4、班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合i}己來，以增強管理的效果的管理方式被稱為（ ）。
A．常規管理
B．民主管理
C．目標管理
D．平行管理
5、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（ ）
A．說服教育
B．品德評價
C．指導實踐
D．陶冶政治
6、《中華人民共和國未成年人保護法》規定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的（ ）。
A．人身自由權
B．身心健康權
C．人格尊嚴權
D．隱私權
7、教育要重視培養受教育者自信和努力的品質，這一要求依據的是個體身心發展的（ ）。
A．不均衡性
B．順序性
C．互補性
D．個別差異性
8、注重培養學生的探究態度與能力的課程是（ ）。
A．基礎型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．技能型課程
9、“導生制”的管理模式最早出現在19世紀初的（ ）。
A．德國
B．法國
C．英國
D．美國
10、教學以培養全面發展的人為（ ）。
A．根本目的
B．主要任務
C．基本任務
D．輔助目的
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