四、辨析題(共15分)。
1．教育者是接受教育的人，即各級各類學校的學生，他是教育實踐活動的對象。
2．教育目的、培養目標、課程或教學目標構成了學校教育的層次結構。
3．教育的整個過程要圍繞著兒童轉。
4．特朗普制是由美國教育學教授勞伊德•特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。
5．研究課題來源于問題，因此，教育實踐中的所有問題都可以作為研究課題。
6．班級管理的基本規律可以概括為“人一人一人”關系，即班主任通過做人的工作而最終促進入的發展。
五、簡答題(每題4分，共24分)。
1．簡述科學研究的特征。
2．班級管理的功能有哪些?
3．德育的意義有哪些？
4．我國普通教育學校的教學任務是什么?
5．簡述教師應具備的能力素養。
6．簡述夸美紐斯關于“教育適應自然”的思想。
六、論述題(每小題6分，共26分)。
1．衡量一個問題能否成為研究課題，需要從哪些方面進行評價?
2．論述班主任在班級管理中的地位與作用。
3．論述分科課程與綜合課程之間的關系。
4．論述信息技術對教育產生的深刻影響。
