21、一個優(yōu)秀的學生班集體的形成，一般要經(jīng)過如下過程 、 、 和 。
22、布魯納認為，兒童認知發(fā)展的的順序是從 到 再到 。
23、根據(jù)前后學習的難度差異，可以把遷移分為 和 。
24、有意義學習的組織者可以分為 和 兩種類型。
25、心理學家杰羅姆.卡根認為，學生的知覺和思維方式主要有 和 兩種類型。
26、學習動機強弱的標志是和 。
三、名詞解釋題（本大題5小題，每小題3分，共15分）
27、遷移
28、認知結構
29、創(chuàng)造性思維
30、學習動機
31、上位學習
四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
32、簡述教學目標的心理功能。
33、簡述教學中培養(yǎng)學生積極自我意識的方法。
34、簡述教學設計的基本要素。
35、簡述加涅關于指導學習的基本觀點。
36、簡述人本主義的教學原則。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
37、試述布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論的基本觀點。
38、教學中如何促進知識的理解？
歷年真題：2010-2012年四川教師資格證考試真題(A/B級)
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